实验教学与创新人才的培养.docVIP

　　实验教学与创新人才的培养 　　 论文 关健词:实脸教学　教学改革　　教学质童　创新精神 　　论文摘要:实验教学在高校人才培养中有着特殊的地位和作用。要转变观念、提高认识、深化改革?提高实验教学质量?培养学生的创新精神和创造能力。 　　实验教学是理工科院校在人才培养中的重要的实践性教学环节?其直接作用是堵养学生的实际动手能力和创新精神。我们强调转变 教育 观念?深化教育改革?实施素质教育?必须正确认识实验教学在整个教学工作中的地位和作用?加强实验教学环节?深化实验教学的改革?不断提高实验教学的质量?充分发挥实验教学在培养创新人才中的作用。 　　一、实验教学的地位和作用 　　(一)首先要认识 科学 实脸的意义 　　科学实验是人对 自然 、对环境的一种能动认识和积极干预?是人类认识自然、改造自然、认识 规律 、发现规律的重要手段和途径?是人们获取客观知识的最重要的一种方法。自然界是复杂的?实验是从自然界中抽象出一些典型的环境?在典型的环境中提出基本的实验参数?通过对这些参数的加工处理?达到认识自然、认识世界的目的。一个实验数据的测量?其小数点后增加一位?就可能增加无数新的现象和理论?从实验中得到的知识比理论更加直接?更加丰富多彩。毛泽东同志把科学实验作为人类三大革命运动之一。一些科学大师也都高度重视科学实验.丁攀中教授在获得诺贝尔奖时的演讲中说?我是通过自己的实验得到诺贝尔奖的?我获此奖能提高 中国 人对实验的认识?希望从此以后能够摆脱轻视实验、过分强调理论的旧传统。针对一些轻视实验的现象?有学者呼吁:自然科学从根本上来看?是一种实验?是实验科学?实验是最根本的?理论是从实验中产生的?没有实验就没有 现代 科学技术?实验是现代科学之母。 　　(二)实验教学应培养学生的创新精神 　　科学实验的意义决定了实验教学在人才培养中的地位和作用?决定了实验教学较之理论教学有着更加丰富的创新性内容。当今世界各国的教育都在强调加强实验、加强实践环节?呼吁教育的钟摆要向实践偏回来。我们今天强调全面素质教育?同样也是在注重培养学生的创新精神和创造能力。江泽民同志指出?创新是一个民族进步的灵魂?是国家发达兴旺的不蝎动力。面对高速 发展 的科学技术和激烈的全球性 经济 竞争?高等学校为社会主义事业培养建设者?同时应该是具有创新精神和创造能力的创新者。特别是对理工科院校的学生来说?实施素质教育尤其要高度重视学生创新精神和创造能力的培养。然而?目前的教育现状仍有一定的差距。从一些用人单位的反馈情况看?有的毕业生到工作岗位后?理论知识不少?但实际能力不强?灵活运用知识和接受新知识的能力不够?适应性较差。这当然有学习环境和训练条件限制等各方面的原因?但与学校教育包括实验教学不力不无关系。时代呼唤创新精神?社会需要培养具有创新精神和能力的高素质的人才?而创新人才的培养对实验教学提出了更高的要求。 　　二、实验教学问题浅析 　　近年来?高等学校的实验教学工作取得了一定的成绩?对人才培养作出了应有的贡献?但与社会和时代发展要求的知识面宽、适应性强、具有创新精神的人才培养目标?还存在不少的差距。 　　(一)对实脸教学意义的认识不高 　　由于重视理论知识传授?轻视实际能力培养的旧传统教育观念?把实验教学看作是理论教学的延伸?是对理论知识的验证?是理论教学的附属品?认为先有理论教学?后有实验教学?理论教学是主?实验教学是辅。没有建立起系统的实验知识体系?实验教学缺乏系统的计划安排?有的实验教学大纲不健全?只有在理论课程的教学大纲中有所体现。有的把实验教学人员统称为教辅人员?用管理行政人员的方法管理?未能看做教师队伍的一部分进行培养要求。有的实验教学人员也自认从事实验教学?与理论教学相比低人一等?工程师、实验师远不如教师职称响亮。也有的学生对实验课不够重视?认为实验教学是副课?与 考试 无关?与毕业时的就业无关?甚至有的学生经常不参加实验课?找人代写实验报告等?远不如象重视外语和 计算 机学习那样投人。这些都影响了实验教学的效果。 　　(二)对实验教学队伍建设不力 　　老一代实验教学人员中?有一批敬业精神强、业务水平高、技艺精湛的骨干?为实验教学工作打下了良好的基础。由于他们相继退休?目前实验教学队伍主要由“文革”中的大学生和20世纪80年代中末期的本专科生组成?其中不乏有一些热爱实验教学工作、素质高、能力强的业务骨干?但存在着整体学历层次偏低?断层严重?结构不合理、思想不稳定?少数业务素质不适应等问题。如硕士学历的不愿在实验室?本科毕业生不满足于长期在实验室?有些专科生也不安心在实验室。在实验教学队伍中?有相当一批人未经过严格系统的专门训练?认真研究实验教学、全身心投人实验教学的人不是很多?缺乏实验教学研究的学术氛围?实验教学队伍的整体水