人教版三年级-下册《年月日》说课稿.docVIP

三年级下册数学《年月日》说课稿 北源中心小学 王萍 各位老师，大家好！ 今天，我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书?数学》（人教版）三年级下册第四单元《年月日》第一课时。 我准备从教材，学生，教学目标和重、难点，学法和教法，教学准备，教学过程和板书设计七个环节进行分析。 一、教材分析（说教材） 时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经学习了时、分、秒的有关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，相关知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识。本课是引导学生观察年历来认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及其记忆方法。 二 、学情分析（说学生） 学生之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，有关年、月、日的常识性知识已有一定了解。在课前对学生的前置性调查（表1）中发现，90%以上的学生都知道一年有12个月，每个月的天数并不都相同，75%以上的学生知道一年可能有365天也可能有366天，83%以上的学生知道2月的天数比较特殊。100%的学生知道一个星期有7天，并能从年历中找到某一天是星期几。只有12%左右的学生听过年、月、日的来历。 通过对数据的分析，我了解到学生对年、月、日的基本常识已有一定基础，但知识比较零散、不系统，未很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。所以我在本节课重点引导学生有序地观察，培养初步的抽象概括能力。对于年月日的来历，我将利用课件演示，增强感性认识。 关于《年月日》的课前调查一年有（ 关于《年月日》的课前调查 一年有（ ）个月，每个月的天数都相同吗？ 大月有（ ）天，是（ ）月； 小月有（ ）天，是（ ）月； 一年中（ ）月的天数比较特别，有（ ）天； 一年有（ ）天； 一个星期有（ ）天； 你知道年、月、日的来历吗？  三、教学目标和重、难点 《课程标准》对这部分教学要求的阐述是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，将本节课的教学目标、教学重、难点确定如下： 教学目标： 1、知识目标：认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。 2、技能目标：培养学生认真观察、初步的有序观察的习惯，培养学生初步抽象概括能力。 3、情感态度与价值观目标：引导学生在实践活动中学会合作与交流，并进行爱国主义教育，亲情教育。 教学重点：知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。 教学难点：培养初步有序观察的习惯，培养初步抽象概括能力。  四、学习方式和教学方式 结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“情境激趣——自主探究——应用拓展”的教学模式，创设孩子们喜闻乐见的故事情节，引起学生的质疑，引导采用课前研究、观察发现、合作交流的学习方式，达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的。 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上我为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。  五、教学准备（说教学准备） 教师准备：教科书、多媒体课件、万年历、课前研究表。 学生准备：完成课前研究表。 六．教学流程 （说教学流程） 本节课的教学流程分五个环节。 环节一：创设情境，导入新课。 [以趣入境可以使学生迅速进入最佳学习状态，激发学习兴趣，是萌发求知欲望的有利措施。] 我在导入时创设情境：“喜羊羊家族正在为美羊羊举行生日会，懒羊羊说它在13月的生日也快到了，让大家给它准备生日礼物。下面的小羊全部笑翻了，到底是为什么呢？”以懒羊羊错误的说法引起学生的注意，他们会马上提出一年只有12个月。然后借机引出板书与课题。 环节二：合作学习，探索新知。 在导入的基础上，我分三个层次来进行教学。 第一层：教学年月日之间的关系 《课标》中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 课前小研究任意观察三年的年历，并把每月的天数填到下表中。年份一月二月三月四月五月 课前小研究 任意观察三年的年历，并把每月的天数填到下表中。 年份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 我发现了：