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1下写字课教学设计
1、认清字形
一、教学目标:
1、让学生认清不同字的字形。
2、学生能正确写出不同字形的字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、教学重难点:
认清并能正确写不同字形的字。
三、教学过程:
(一)谈话引入
同学们,经过一个学期的写字学习,已经掌握了哪些知识?
上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则,这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。
(二)认清字形
1、教师:每一个字都可以把它看成一个图形。
2、出示:“月”、“四”、“你”、“多”,请学生想想可以各看出一个什么图形?
3、学生回答一个,教师板书相应的图形。
4、教师说明:这就是我们同学们所要掌握的字形,不同的字有不同的字形,掌握了字形也就初步认识了字的结构。结构是一个字的灵魂。
(三)练习书写,指导交流
1、学生练习临写,教师巡视。
2、交流写字心得,相互欣赏。
(四)作品展示,教师总结
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
板书设计:
作业设计:
教学反思:
2、横与竖的结构(1)
一、教学目标:
1、掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构,并练习书写“正”、“五”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、教学重难点:
掌握横与竖的结构书写方法。
三、教学过程:
(一)开课导入,明确内容
本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。(板书课题)
教师说明:按先横后竖的笔顺规则写。
(二)学习内容,了解写法
1、学习横与竖的结构—“正”。
学生观察“正”字。
提问:“正”字中的横、竖有什么特点?
2、教师说明
横平竖直。平,不是水平,应是左略低,右略高。横细竖粗,字显得文件有神。
3、教师示范,学生描写。
教师巡视,指出错误的写法。
横画太平直,字呆板无生气。横画斜度要适中,太斜,字就歪了。
4、学习横与竖的结构—“五”
学生观察“五”字。
提问:“五”字中的横、竖有什么特点?
5、教师说明
竖画斜写。有的字,竖画要写斜一点,字才平稳有神。
6、教师示范,学生描写
教师巡视,指出错误的写法。
斜竖不斜,字的重心就不稳。斜竖太斜,字形就太扁。
(三)练习书写,指导交流
1、学生练习临写,教师巡视。
2、交流写字心得,相互欣赏。
(四)作品展示,教师总结
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结
板书设计:
作业设计:
教学反思:
3、横与竖的结构(2)
一、教学目标:
继续掌握横与竖的书写方法。
练习书写横与竖的结构,并练习书写“牛”、“工”字。
培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、教学重难点:
掌握横与竖的结构书写方法。
三、教学过程:
(一)开课导入,明确内容
本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。(板书课题)
教师说明:按先横后竖的笔顺规则写。
(二)学习内容,了解写法
学习横与竖的结构—“牛”。
学生观察“牛”字。
提问:“牛”字中的横、竖有什么特点?
教师说明
横短竖长,上紧下松。
教师示范,学生描写。
教师巡视,指出错误的写法。
长横与长竖不能一样长,违背了上紧下松的结构规律。
学习横与竖的结构—“工”。
学生观察“工”字。
提问:“工”字中的横、竖有什么特点?
教师说明
横长竖短的字,竖画不能写太长了。
教师示范,学生描写。
教师巡视,指出错误的写法。
竖长了,把扁形字变成了长形字,看上去不舒服。竖画斜写,写正了,重心不稳。
(三)练习书写,指导交流。
学生练习临写,教师巡视。
交流写字心得,相互欣赏。
(四)作品展示,教师总结
学生优秀作品展示。
教师总结。
板书设计:
作业设计:
教学反思:
4、撇与捺的结构
一、教学目标:
1、掌握撇与捺的结构书写方法。
2、练习书写撇与捺的结构,并练习书写“父”、“人”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
二、教学重难点:
掌握撇与捺的结构书写方法。
三、教学过程:
(一)开课导入,明确内容
本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。
教师说明:按先撇后捺的笔顺规则写。
(二)学习内容,了解写法
1、学习撇与捺的结构—“父”
学生观察“父”字。
提问:“父”字中的撇、捺有什么特点?
2、教师说明
先撇后捺,撇轻捺重,撇捺对称。
教师示范,学生描写。
教师巡视,指出错误的写法。
撇捺不对称。侧点写低了,撇写重了,捺写轻了。
学习撇与捺的结构—“人”。
学生观察“人”字。
提问:“人”字中的撇、捺有什么特点?
教师说明
撇轻捺重,撇捺对称,捺的起笔在撇的中部偏上一点。
教师示范,学生描写。
教师巡视,指出错误的写法。
捺的起笔不在撇的中部偏上一点,撇捺不对称。
(三)练习书写,指导交流。
1、学生练习临写,教师巡视。
2、交流写字心得,相互欣赏。
(四)作品展示,教师总结。
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