小学六年级数-学知识点归纳.docVIP

第一部分 数与代数 数的认识 知识点一：数的意义及分类 整数的意义：（没有最小的整数，也没有最大的整数，整数的个数是无限的） 自然数的意义：（最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数也是无限的） 正数和负数的意义：（0既不是正数也不是负数） 分数的意义（包括真分数、假分数、带分数，最简分数的意义） 百分数的意义（百分数和分数的对比） 小数的意义 小数的分类 A、按小数部分是否有0分为：纯小数和带小数 B、按小数部分的位数是否有限： 有限小数 无限小数（无限不循环小数，无限循环小数） 知识点二：计数单位和数位 计数单位：个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位 数位：各个计数单位所占的位置,叫做数位. 十进制计数法 数的分级 知识点三：数的读、写法 整数的读、写法 小数的读、写法 分数的读、写法 百分数的读、写法 正、负数的读、写法 知识点四：数的改写 把多位数改写成以“万”或“亿”为单位的数 直接改写 省略尾数改写 求小数的近似数 假分数和带分数、整数之间的互化 分数、小数与百分数之间的互化 知识点五：数的大小比较 整数大小的比较 小数大小的比较 分数大小的比较 正、负数的大小比较 （在比较小数、分数和百分数的大小时，通常是把分数和百分数化成小数，把各小数的相同数位上下对齐进行比较，最后排序结果一定要排列原数。） 知识点六：数的性质 分数的基本性质 小数的基本性质 小数点的位置移动引起小数大小变化的规律 （移动小数点的位置时，如果位数不够，要用0补位） 知识点七：因数 倍数 质数 合数 因数和倍数的意义 因数和倍数的特征 （一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身） （一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）（一个数既是它本身的因数，也是它本身的倍数） 3．2、3、5的倍数的特征 4．奇数和偶数的意义 （研究奇数和偶数时包括0，因此自然数不是奇数就是偶数。） （最小的奇数是1，没有最大的奇数。最小的偶数是0，没有最大的偶数。） 5、质数和合数的意义 （最小的质数是2 ，2是唯一的偶质数，没有最大的质数。） （最小的合数是4，没有最大的合数） 6、判断一个数是质数还是合数的方法 7、质因数、分解质因数、分解质因数的方法 8、最大公因数、最小公倍数的意义 9、求两个数的最大公因数的方法 （枚举法、分解质因数法、缩小倍数法和短除法） 10、求两个数的最小公倍数的方法 （枚举法、分解质因数法、扩大倍数法和短除法） 11、求两个数的最大公因数、最小公倍数的特殊方法 注意： （一）因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数及2、5、3的倍数的特征 （不出现整除的概念和分解质因数的知识） ：五年级下册《因数与倍数》 公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数： 五年级下册《分数的意义和性质》中约分与通分前 能找出10以内某个自然数的100以内的倍数，能找出两个自然数的公倍数和最小公倍数；能找出100以内某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 关于零分数 。在小学阶段，学生对分数的理解是基于“把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数”，所以，一般所指的分数不包括分子为“0”的情况。 但在分数减法中，出现二分之一减去二分之一得二分之零等于零，所以又给分子为“0”的分数冠名以“零分数”，零分数的分数值为“0”。课本中“分母是7的真分数”一共有6个，最小的是七分之一，最大的是七分之六。 教材中为什么不把“0”纳入研究范围？ 0是所有自然数的倍数，所有非“0”自然数都是0的因数 （造成很多研究上的麻烦） 0是偶数，0既不是质数，也不是合数 （六）关于求最大公因数、最小公倍数 新教材中没有要求教学用短除法求最大公因数、最小公倍数，都用列举法，通过对比来确定。因此，在求最大公因数时，可从较小数的最大因数开始进行检验是否较大数的因数，从而找出它们的最大公因数；而求最小公倍数时，则可从较大数的最小倍数开始进行检验是否较小数的倍数，从而找出它们的最小公倍数。 数的运算 知识点一：四则运算的意义和计算方法 整数、小数、分数四则运算的意义 加法：把两个数合成一个数的运算。 减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 乘法：求几个相同加数的和的简便运算。 除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 分数乘法的意义：求一个数的几分之几是多少？ 整数、小数、分数四则运算的计算方法 整数四则运算中各部分间的关系（用于验算） 四则运算的估算方法 能选择合适的估算方法进行估算，养成先估后算或通过估算进行检查的习惯。 教学中师生往往对估算的方法把握不好，日常训练时要注意让学生领会估算的意义