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2012届高中考试语文模块复习教学课件14
金太阳新课标资源网 * 第14讲 分析综合 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 真题体验 第14讲 │ 考点精讲 考点精讲 《考试说明》规定文言文阅读的分析综合有三个要求：(1)筛选文中的信息；(2)归纳内容要点，概括中心意思；(3)分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为C级。 “筛选文中的信息”是按照考题要求从文中找出符合要求的信息。文言传记阅读要求筛选的信息主要有筛选主人公品行、性情爱好或功绩的语句；非传记类作品的阅读要求筛选的信息主要为表达某种情感、某个观点、某种景物特点的语句。 “归纳内容要点，概括中心意思”就是对文言文所写的人物、事件、景物、道理或情感等要点进行归纳，并由此提炼概括出主题。归纳内容要点和概括中心意思，强调的是对文言文文本的整体把握。 “分析概括作者在文中的观点态度”要求分析概括出作者在叙事、说理、写景中表达的观点态度。观点态度指的是作者在文中对所写的人、事、物等所持有的看法和倾向。 一、文言文阅读信息筛选解题技法 1．明确设错方式 理解题干和选项语句是关键。命题人设计错例的方法主要如下： ①故意嫁接，两事糅成一事。文言文中，往往涉及几个人物、几个事件，而题干的要求多为“以下句子分别编为四组，全都表现某人……的一组”。为了考查是否把握了文中的重要信息，命题人往往采取张冠李戴的方法，故意混淆视听，在设计错例时，把他人所做的事错放到题干所要求表现的人物身上。因此我们必须抓住题干中要求的“某人”的行为举止进行筛选分辨，准确地筛选出题干所要求的信息。 第14讲 │ 技巧点拨 技巧点拨 * * * *
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