微元法在高中物理教学中的渗透.docVIP

　　微元法在高中物理教学中的渗透 微元法在高中物理教学中的渗透 微元法是分析、解决物理问题常用的逻辑思维方法之一，也是从部分到整体的思维方法,在处理问题时,从对事物的极小部分(微 　　元)分析入手, 再从局部到整体综合起来加以考虑，达到解决物理问题的方法.在使用微元法处理问题时,需将其分解为众多微小的元 　　过程,而且每个元过程所遵循的规律是相同的,这样,我们只需分析这些元过程,然后再将元过程进行必要的数学方法或 　　物理思想处理,进而使问题得以求解.在一定条件下可以化曲为直,化变为恒,化动为静.使用此方法会加强我们对已知规律的再思考, 　　从而引起巩固知识、加深认识和提高能力的作用.新教材中恰当地将微元法以多样化的形式展现给学生,潜移默化地渗透微元法， 　　一、挖掘教材中微元素材，认知微元思想 　　微元法思想在新课标教材（人教版）上时有渗透。如在引入瞬时速度的概念时，教材从平均速度出发，提出从t到t+△t这段时间间隔内，△t越小运动快慢的差异也就越小，运动的描述就越精确。在此基础上，再提出若△t趋向于零时，就可以认为△t的平均速度就是t时刻的瞬时速度。正是这种无限分割的方法，可以使原来较为复杂的过程转化为较简单的过程。再如，我们要推导匀变速直线运动的位移公式，显然不能直接用s=vt，原因就在于速度本身是变化的，不能直接套用匀速直线运动的公式。但是我们可以想象，如果我们把整个过程的