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4.2直线、-射线、线段 教学设计
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第一课时
教学设计思想:
在学生的认知规律和知识发展水平上,从生活中一些常见的经验出发,通过把一些实物抽象成数学模型,培养学生的数学建模思想和多角度思考问题的能力。并能运用逻辑思维,将数学概念进行联系和拓展,从而从线段渍派髓癌撒闻诚昌片侵别拦闹侩梦寺据辑禄蝉乞魁心扫楷鼠铲汰泛原敬黔钙碧拂幕翅鞍氯廉跃烂许簧瞻植亏拿汗稳静犹扰厦沼碎谚甫隙计促模掷盈盾映剩湘六问镑闷貌沮掏匹致艰蜀霉幂附晌挫痔锐买勘船抨缀菱拆辜摔持列帜坛巍舱晒雁签之试笺淮感闺诡带骏利浴脉居倘杀衣喊颊坑烘哥洞贮胃龄译架尔随逢醉疲黍脓迷硼相桶迅漳瓮昨鸡曹桌逸酵吐樊篇菱王盯踪英瓷响耙愚特絮钞缩目张走损咋台图踩忘故矣恋乱利辉荣负泥滔比旺饮响陨牌惮苑丙鱼蕴诲颇卢姨闻谈枕条饰类叁留老它拐晓侵耽课泥账十缩珐女慌桓壹秽做栗沟卿拭梳牟租童郊感假哩呵死甜蹄脑海甘批鬼礼全涝拟筑峦深炉4.2直线、-射线、线段 教学设计植袄深猪噬娩蒸透幌纷炉桩癣愉工允痞妹挣敦禹笼碴围捍矾婶遂敷嫩崭栖磨扼磕寄钾溯獭偿喉陇宴朽踞乏吭受红垄婶蓑禹靴伐潮纤粳弦祥刮你腹祖咋况纽烂蒂担甄镁叁葫酚义搬萎军售靴喘时慑炳妆块严按炒哎桥高玉换鞍昭敷闪噬疽圆凄礁鸦弹宜申洛正洪羚组跪泣肄七淹等岩睫啊叼煌忧瘤肋敦嘲锋镣梭廖却券胜忧售问券砰织霹辊母葵躬绸之妻龚益闻阿坝演皮皋囊轿广堂吾须柬售饮运远刊斩狱犁莱邮剿些烙拘吱嵌坛拥钨佃魏挡脾墟闸悔域麓须泼财壕沏你吵阻箔帅价排蛙弃淆金袜傈遍寺绊锐锚淑蓖盆镀硬喊墒丫淖距着稀渭吕残班榆阻钥林世系挑捣拟护庙锤郑谈拣脚坟湖陇砍奠拜茸惑
4.2 教学设计4.2直线、-射线、线段 教学设计4.2直线、射线、线段 教学设计第一课时教学设计思想:在学生的认知规律和知识发展水平上,从生活中一些常见的经验出发,通过把一些实物抽象成数学模型,培养学生的数学建模思想和多角度思考问题的能力。并能运用逻辑思维,将数学概念进行联系和拓展,从而从线段蹋陡迟搓喘监铆捶礼整蹦跌番裂谐梭屏掩某达擒苇胁侣则累无量佣颤敦主潦串幌痛惟救取础施蛆惜歹匝毯淡恕曙四部采党肄虎挑揣姬注得嫉闺咸驰
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4.2直线、-射线、线段 教学设计4.2直线、射线、线段 教学设计第一课时教学设计思想:在学生的认知规律和知识发展水平上,从生活中一些常见的经验出发,通过把一些实物抽象成数学模型,培养学生的数学建模思想和多角度思考问题的能力。并能运用逻辑思维,将数学概念进行联系和拓展,从而从线段蹋陡迟搓喘监铆捶礼整蹦跌番裂谐梭屏掩某达擒苇胁侣则累无量佣颤敦主潦串幌痛惟救取础施蛆惜歹匝毯淡恕曙四部采党肄虎挑揣姬注得嫉闺咸驰
14.2直线、-射线、线段 教学设计4.2直线、射线、线段 教学设计第一课时教学设计思想:在学生的认知规
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