2013青岛-版数学五年级上册第二单元 图案美.docVIP

《对称、平移和旋转》教学设计 教材分析： “对称、平移和旋转”这一单元内容，是结合实例，让学生感知平移、旋转、对称现象；使其能在方络纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，并通过观察、操作、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。结合生活中具体实例，如缆车沿笔直的索道滑行、国旗沿着旗杆徐徐上升、直升飞机起飞时的机翼运动、小风车迎风旋转等来感知平移和旋转现象； 单元教学目标： 知识目标 1、 结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象。 2、会举例说明生活中对称、平移和旋转现象。 能力目标 1、会识别轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2、能够在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 3、能够体会对称、平移和旋转等图形变换在设计中的作用。 德育目标 1、培养学生仔细观察和实际动手操作能力。 2、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。 单元教学重点 1、 结合实例，感知生活中的对称、平移和旋转现象，发展学生的空间观念。 2、 感受数学知识在实际生活中的应用价值。 单元教学难点 1、 能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。 2、 能准确地在方格纸上画出符合要求的图形。 3、空间知觉的建立与培养。 对称图形 7 教学目标：1、结合各国国旗等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。 2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 教学设计： 一、创设情境 师：同学们，你们看看你认识这些国旗吗？ 师：你们看这些图形漂亮吗？在生活中有很多这样的图形，今天，我们来研究这些图形有什么特点。 二、引导探索 1、在引入课题的基础上，讲授新知识，运用教具演示，并让每个同学都动手操作：把一张纸对折，任意剪成一个形状，把它打开，观察打开后的图形有何特征，让学生通过实验、观察，引导学生发现轴对称图形定义中的两点：一是它是一个图形能沿某一直线折叠。二是直线两旁的部分互相重合。 师：谁能解释一下什么叫“两边完全重合”。 师：像这样队长后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。（板书课题：轴对称图形。） 把这两个特征作为判断轴对称图形的标准，有几条直线，就有几条对称轴（投影显示轴对称图形的定义）。 师：刚才我们一起研究了轴对称图形，现在你们想不想自己剪一个轴对称图形？请你用彩纸剪一个你喜欢的轴对称图形，贴在黑板上。（全体判断是不是轴对称图形，并指出对称轴。） 2、说一说：你在生活中见到过哪些轴对称图形 三、拓展应用。 1、下面的图形都是轴对称图形吗？请你说一说自己的想法。如果是轴对称图形，请画出对称轴。 2、每个小组的纸袋里都有一组图形，请你们先认一认哪些是轴对称图形，把不是的挑出来。（见下图） 对称图形练习课 8 教学目标： 1、加深对对称图形的认识，学会独立判断对称图形。 2、了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。 教具准备：投影仪、方格纸、手工纸。 教学过程： 一、回忆导入 1、什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？ 2、生活中还有哪些是对称图形？ 二、巩固练习 1、指导完成书第16页“自主练习” 第1题： 让学生独立完成，再在小组内进行交流。 图中除了 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥ = 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦不是对称图形。其余都是对称图形。 第2题： 学生独立完成，小组内交流。圆有无数条对称轴。 第3题： 学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形。 根据经验，画对称图形要沿着对称轴画，选出对应的点，再连线。 第4题： 学