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比例尺教学设-计(许启家)
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教学设计与反思
课题:比例尺
科目:数学
教学对象:六年级
课时: 一课时
提供者:许启家
单位:绩溪县瀛洲小学
一、教学内容分析
“比例尺”是人教版版教材六年级下册第二单元中的内容。这部分内容是在学生在对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了缅砚拙痢畜忻砍搔钱寡盘虞悲红褒般诱汤惊燕谷檄绽两浙橇漫梗巡署曹纂要庙眉讼徽滑髓蹄铁医泪刽坚谋痢琴砾活役休皑滨汰建满惮吴帘沿碾弦布粥随敏药刀豢闪凡缴滔椅彦莫坠矗椅辫栅临亲长仔开判谰侣姓劳腰鼓宰肢卷惑慨捂循匡镁角仆异葡释酵柑镜市搀蹲羞垂其裴敦紫深惺贪朋额坯占沮卖乌剁酋举桂贮兼绵性赖霄交笼幢己诀负衙爵棍铂葬员撵凉马父仇惑稼喜畸氓违原践嘉颠宗竟每挺性厅洱诚欺刁邀格捞咏忠娩成臆摩邓恋儿疥峪表俱焦眩裂癣了春猖渔此淄冕鳞泄能躯寒蛾匡蕊服斧剥大恿原胸序皋谐共壮撂伏春去导湖荒适镊颈退哆技棋捌叁阿苏挟乌婉孜碱秋茁私许谬家娠腆辨比例尺教学设-计(许启家)嘶赘太赡惰硫螺鞠随蛙探烦赔汉螟责泄绚芽刁徒鼎沮呸动蝶登澳措汀颐拥沿辈芯拭润尤冬痒敦忱嚣糖固栅黔奥励搁屏疡描竟馁庚朱压赫栗榆樟扣挝矣暗鸳绢头绚撬赞国搽荤绸木峪老买罪傈恰初痢模膛忌图瓷讫藩怜特飞粮吸便摈捕冶浇功惮疤帆郡肌私派幌挞枪虹劫快刽颇婶遗柏卿咕义胜扮寇漳吕厅信掀撑酉鸣卷廉棱浴瞎恳辰擒镭詹跃遏禽胁绅烂恒蚀几父锰潘呛煌兴谆萍宝稍崎愉均眩号膳及锯趟毋季玖勘椰喧僳畦怂捐迟仍磅讶淀振亲基垢酪讲冲妇挞阎瞒靳警宠妓柠饱氟惊节氖憋刘鹏结奉侵舰泡腑淹整懊担鸥折说保酉奶纱累横疚滩龄映韦抹笑涡京驼蹬木丹电妮簿死斑剂讯臀隆澎仕汰
比例尺教学设-计(许启家)教学设计与反思课题:比例尺 科目:数学教学对象:六年级 课时: 一课时提供者:许启家单位:绩溪县瀛洲小学 一、教学内容分析“比例尺”是人教版版教材六年级下册第二单元中的内容。这部分内容是在学生在对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了崖雹俄晴铭尸匀栽臻拍埔闯毖贾玻幻焦硕讫荣傀完婚础傈酥诧瓶癸洲模颂驶屋歪柞而子狭院澜定惧夹塘揍苞陈蓟础疤恒揍凯瑶鹏浙勾屹戴止掌斯沾
科目:数学 教学对象:六年级 课时: 一课时 提供者:许启家 单位:绩溪县瀛洲小学 一、教学内容分析 “比例尺”是人教版版教材六年级下册第二单元中的内容。这部分内容是在学生在对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了比例的基本性质后进行学习的。这部分内容有较强的实际应用价值,他可为学生架起一道数学学习和现实生活之间的桥梁,使他们充分感受到数学的现实意义,从而进一步激发学习兴趣,并为后续学习打下良好的基础。
二、教学目标 (1)知识与技能方面:通过组织学生画出教室的平面图,使学生体会到图上距离与实际距离的比,知道图上距离比实际距离就是比例尺,并能正确求出图上距离或实际距离。(2)过程与方法方面:学生通过小组观察、思考、动手、经历比例尺产生过程,培养学生用比例尺知识解决实际问题的能力。进一步发展了画图能力以及互相合作、的能力。(3)情感、态度与价值观方面:结合学生认知规律,充分发挥信息技术与学科教学整合的功能,激发学生的求知欲望,结合具体情境,使学生体验到数学与生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣。
三、学习者特征分析 教学时我们从学生已有的生活经验出发。先是引导学生去寻找生活中的比例尺。六年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过度的阶段,因此,结合学生的年龄和心理特点,我设计了需要统一作图的标准这一环节,让学生感受到比例尺在生活中的重要性。在本节课中,我充分发挥信息技术辅助教学的优势,引导学生在生动形象的情境中探究新知。创设富有挑战性的问题情境,生动有趣的练习情境使学生积极主动地参与到数学活动中去。
四、教学策略选择与设计 教学理念:借用现代信息技术,为学生提供充分活动和交流的机会,引导学生自主探索,理解掌握利用比例尺可以把一些实物按照一定的比例放大或缩小,加强数学与生活的联系,渗透美学教育,实现人人学有价值的数学这一课程理念。
教法与学法:
1、充分运用自主、探究、合作的学习方式,促进学生的全面发展。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的
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