六年级数学下-册第二单元教案.docVIP

圆柱和圆锥 单元备课教学目标：在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。教学重点：圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积的计算。教学难点：圆柱表面积和体积的计算方法的推导。课时安排：12课时于集镇联合校集备活页科目： 数学 年级 五年级 主备人 董平 年 月课 题长方体和正方体的认识课 型新授课 时1教学目标1、学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。2、在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。重 点难 点 掌握长方体和正方体的基本特征。教 学 预 设个 案 修 改一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们，我们以前学过那些几何图形？拿出准备好的方型物体，指出物体的形状是立体图形的，今天我们学习立体图形。看看有哪些收获。二、自主探究、获取新知：1、提出问题，明确目标：谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状 教 学 预 设个 案 修 改是正方体？长方体有哪些特点？正方体有哪些特点？2、解决问题；长方体有哪些特点？（1）认识长方体的面。①它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察）②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）③哪些面完全相等？再根据学生的发言用课件归纳出：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。2）认识长方体的棱。让学生用手摸一摸长方体每两个面相交的地方（有意引导学生有顺序地摸）。这些地方我们给它起个什么名字呢？（学生按自己的想法来做，最后统一为“棱”）①数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？） 根据学生的发言归纳出：（课件显示）长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。（3）认识长方体的顶点。让学生拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问：①你们知道它叫什么吗？（顶点）②长方体有几个顶点？（8 个）（4）拿一个长方体放在讲台上让学生观察。最多能看到几个面？（3个面） （5）用填空的形式小结长方体的特征。（课件显示）长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的 图形。在一个长方体中，相对的两个面 ，相对的棱的长度 。2、教学长方体的长、宽、高。（1）如下的两个问题：①它的12条棱可以分成几组？怎样分？②相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？找几名代表将测量结果告诉大家。（2）通过观察得出：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。它的12条棱可以分成4组。（3）学生选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。3、解决问题；正方体有哪些特点？（1）师：学习了长方体的特征，你们想不想自己来探究正方体的特征？你们准备从哪几个方面进行研究？想用哪些办法来研究？（2）观察并交流：正方体有什么特征。全班交流，每组选一个代表说出你们观察讨论的结果，最后将学生的发言归纳在下表中。 4、讨论长方体和正方体的关系（1）请你观察一下长方体和正方体的特征，看它们有哪些相同点，有哪些不同点，根据学生的回答填完下表。（2）想一想：长方体和正方体有什么关系？结论：正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。三、巩固练习，加深理解：观察学生出现的问题。最后进行全班性交流。四、课堂小结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？教学反思：于集镇联合校集备活页科目： 数学 年级 六年级 主备人 张海香 年 月课 题练习课课 型新授课 时2教学目标1．进一步认识圆柱和圆锥的特点，进一步加深对它们区别的认识。2．通过动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。3．发展空间观念，为下面学习表面积和体积做准备。 重 点难 点知道