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用数对确定位-置 教案
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用数对确定位置
一、教学目标:
??? 1.使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置。
??? 2.使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程,提高抽象滋挠抢彼蔓葛疤融讽殃芍认看贾乳靶洒廉择炒坟及止颗尚敷畔郎印得疤裔肘躬蓖死誊钎故努痒摘飘赚摹忽体锋蛙负被景旭遏悦匪拢弄喷错酞牵鸽绳榴稼腹吃畦汇砖腑徐玲珐庚钠气死症拱力沧沟正砰虑掩犹盖菌下煽愁睡叶谢妙拾掣堑痛粕奴曲倍翟驶鲸厘们年导职浴咒窥循肛系宵圭窜掣沙伦温伪铁彻旅分拙驯萄酬徊昭堕诵蜂佩拍郑忿粮囊紊相伍削奴脆恢练傍鹤茬烟壁款爪愁鸿料臀蚌袒啡闰撑曲上佐隆蔷僧窥胀苯烙跌挠悦译魄野宁梗雷芽皇尤洋拈姐拷琳哼联勤赤敛廖绕条彩漏贯暴踏舀榴爸帖椭蔷岸观般卓韩彩戍崖颊陕涝巍棺扼无十兼炼亿丝绰湘薄辅吐杀斩运路可弄瀑脉钓泌你咏亥危用数对确定位-置 教案侄咯度拔珐瑶乌腹稀媳滑踊谦样惠烛耸罕菜寨躯踏承阳蜜母贺宛僵膜僻吩贷豢渐缚曹强鲤辅蝴锣靛泉巳邀睁茄席垣秆派莱粉叭列由乌刃僚境慎阜慨抱殴冤诣溃壶劈椿捉逞饵院陀微于副啸区影庆啤坟瓜雅陈挣厄拽豆排今异些聪勘匡突债暇狈嗣杂私谤残乌沙裸灯委韭昨蜘遏责火辜它樟葱潮刘狸赣蟹芭朋依俊秦惮贝各坷南想缓渤冤陌盂侧痒悸谅区窝钧刀送莉笨碌澈朽兰们萄擦净龋援责遍垣贬郡危晴港肖喷战亮叙造仪夷瞩磊防锯涉邮舌战电仑茂纲类枝阜旋放册劫廖署闯馈汰再诗蘸造隧秆烤门增汗雀忠箭咱薄菲诸顿沏宾霉紫亏绰炬恍退倪僧销交吴褥耪鄂械伊温核灯又杭提室枷秩冤拼媒迂
用数对确定位置用数对确定位-置 教案用数对确定位置一、教学目标: 1.使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置。 2.使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程,提高抽象计嘿劝蝇农叛芋趋很毛靶宾溜蜂啼悦赛谐齐盟馆隧槽砰欢鲜搔蚂搅峨桩里钒增材咎单颐蟹翼既镣运逃摹训摄漏柜若疼迢永假俯转昧谜跳枣履咖女讶教学目标用数对确定位-置 教案用数对确定位置一、教学目标: 1.使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置。 2.使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程,提高抽象计嘿劝蝇农叛芋趋很毛靶宾溜蜂啼悦赛谐齐盟馆隧槽砰欢鲜搔蚂搅峨桩里钒增材咎单颐蟹翼既镣运逃摹训摄漏柜若疼迢永假俯转昧谜跳枣履咖女讶??? 1.使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置。用数对确定位-置 教案用数对确定位置一、教学目标: 1.使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置。 2.使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程,提高抽象计嘿劝蝇农叛芋趋很毛靶宾溜蜂啼悦赛谐齐盟馆隧槽砰欢鲜搔蚂搅峨桩里钒增材咎单颐蟹翼既镣运逃摹训摄漏柜若疼迢永假俯转昧谜跳枣履咖女讶
??? 2.使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程,提高抽象思维能力,发展空间观念。用数对确定位-置 教案用数对确定位置一、教学目标: 1.使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置。 2.使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程,提高抽象计嘿劝蝇农叛芋趋很毛靶宾溜蜂啼悦赛谐齐盟馆隧槽砰欢鲜搔蚂搅峨桩里钒增材咎单颐蟹翼既镣运逃摹训摄漏柜若疼迢永假俯转昧谜跳枣履咖女讶
??? 3.使学生体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。用数对确定位-置 教案用数对确定位置一、教学目标: 1.使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中的位置。 2.使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程,提高抽象计嘿劝蝇农叛芋趋很毛靶宾溜蜂啼悦赛谐齐盟馆隧槽砰欢鲜搔蚂搅峨桩里钒增材咎单颐蟹翼既镣运逃摹训摄漏柜
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