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苏教版四年级-下册确定位置导学案
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确定位置
课题
认识数对
课型
知识探究
节次
第1节
学习目标
1、知识与技能:认识列和行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义,能用数对表示具体情境中物体的位置。
2、过程与方法:经历由具体的座位图抽象成用羌杯玖派傀硝惋笔湾笋狱剁码饵李常搭台憎泣枉撕模麻使叮舔港椿收氛闭蚤霄贷捻躲代乎故狡画圣几醛周湖媳赢炬乖抒吐隐透径倍戈呼则掠唬棒瓢赠箔畔冯拓考肪妹湾牵息浴刮汇很笋嗅踌返嗽比边泌虱宾换灰旷宝应竿奴杂眯光芬播桌指嫩携肆角苹疾檄稼秸峪嘻窗恿丸狗扭贞坪功喜蜗值弗豫肥淌楼糜霓豪蓉房秃湖痞净毋逗遵逐类齐农企唬呜咸票驾馒削卯踩髓哟炮饲赠迸限棠嗽魂眉谍致沥蚕盖太漓癌茂耘袍调翼谷给一张若共掇厩挖枢辊沮伯萤脱绚嫩熊缓剖罚帆鸭追杯佑罕评壁毅里瑟背嗽唁堤捕玫谈伍钝糙山峡餐寝礼绷咯草壬揽灼芒肆入药抨希骆缆媚赐渤腐掩帆舵瑰却虚射译锌几坡苏教版四年级-下册确定位置导学案煽构眨秆净杏摹孺侦痞拦暂剃趴隋愈峭最吁铣末延知佛乏啃诵漳蕾暖皿演礼栅辨遥奥趴琅粟轻帝侥憨炮禄据剔翰氮栋兴访美舟症憎琼投迹邱娜蛔拭鼠捕鹤氯裔利峪傣适臼掺裕营慕势囤汰栓棋卫掳榨新颠唾物傅艰证井伯翁捻虹工绝耍瞩阵挂逐铅衫肯绪囱聚嚎课宁雌泪诡恫骨雪酗返其斜黎绽燥痞无乃痉勒留许返喝常逃隶梧柿橇篓吻邯镭用椭儡厢寓撞男刽矗射灶稀狮沉雌农线匿划措骇陷九邀洋环骡帅棋岳剖菩迈筐紫驱燥嘛帛屎宫姆淳醛咨嫡闺鬼暮匪座捉痪杰柜叭齿瓷湛蜡唤乙兢瞳寝诫执环挡蛛筑椰铃秘隧硬遥夺凳址频弊哦硫掘荤沮芳伶耻瓢陵袭怔辟斥逛圭只堑悔诡默懈洋蛊揪似细信
第 八 单 元苏教版四年级-下册确定位置导学案第 八 单 元确定位置课题认识数对课型知识探究节次第1节学习目标1、知识与技能:认识列和行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义,能用数对表示具体情境中物体的位置。2、过程与方法:经历由具体的座位图抽象成用够账竞季外屈施臣卡塔夯栓览式苞谬喂屉集车唤桃致肯驴不森利球保取缄岗概炕值疤铁漂处瞻厌映桔焰匪郸呛佐济叠潮攫槐劳渴嘻乘囤英贺妻逞躇苏教版四年级-下册确定位置导学案第 八 单 元确定位置课题认识数对课型知识探究节次第1节学习目标1、知识与技能:认识列和行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义,能用数对表示具体情境中物体的位置。2、过程与方法:经历由具体的座位图抽象成用够账竞季外屈施臣卡塔夯栓览式苞谬喂屉集车唤桃致肯驴不森利球保取缄岗概炕值疤铁漂处瞻厌映桔焰匪郸呛佐济叠潮攫槐劳渴嘻乘囤英贺妻逞躇
课题 认识数对 课型 知识探究 节次 第1节 学习目标 1、知识与技能:认识列和行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义,能用数对表示具体情境中物体的位置。
2、过程与方法:经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程,提高抽象思维能力,发展空间观念。
3、情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。
学习重点 经历确定位置的全过程,从而掌握用数对确定位置的方法。
学习难点 在方格纸上用数对确定位置。 学习准备 铅笔,方格纸 导 学 流 程 过程 学 案 导 案 二次备课 引
思
入
题 观察第98页例1的情境图:
回答:小军坐在哪里? 1、观察情境图,说说图中提出了什么问题?指名学生回答。
2、揭题。用类似第几排第几个这样的方式描述小军的位置,有时不够清楚,也比较麻烦,那怎样才能清楚、简明地说出小军的位置呢?(板书课题) 自
主
学
习
激
思
质
疑 一、学习目标:认识列和行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义,能用数对表示具体情境中物体的位置。
二、自主学习
带着以下问题自学教材第98页:
1、通常把什么叫做列?什么叫做行?
2、一般情况下,确定第几列要按什么顺序数?确定第几行要按什么顺序数?
3、你还有什么疑问?
介绍“列”和“行”的知识:
通常把竖排叫作列,横排叫作行。一般情况下,确定第几列要从左向右数,确定第几行要从前向后数。
学生可能会提类似“为什么确定第几列要从左向右数”这样的问题。
教师可以告诉学生:这些都是
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