挖掘实验内涵 培养探究能力.docVIP

　　挖掘实验内涵 培养探究能力 浅谈化学实验教学与学生探究能力的培养 科学 探究——主要指学生从 问题 或任务出发，积极主动的通过形式多样的活动获取知识、 发展 技能、培养情感体验为目的的 学习 方式。[1] 实验——化学教学的一种重要手段，它是有目的的使 自然 界中的现象在特定条件下再现，能简单、明了的突出主要因素，给人以直观、生动的感受，它能激发学生发现问题，产生强烈的好奇心，并驱使他们积极思考，探究其中的奥妙。[2] 做一个探究型的教师是新教材提出的一个基本要求。只有教师真正的探究起来，才能让学生在学习中自然而然地去发现问题、 分析 问题、解决问题，从而形成探究能力。本文就此谈一点自己的体会。 一、 挖掘实验内涵，切实培养学生探究能力 (一)充分准备，做好演示实验 演示实验是培养学生探究能力的基础媒介。那么一个演示实验是否成功，我认为应该从以下几方面考虑： 1.多学习，认真钻研教材和教参等其它教学辅导材料； 如：在化学变化中的能量变化一节中有两个演示实验，在我们备课组认真分析讨论后将Ba(OH)2 ?8H2O和NH4Cl的反应装置由烧杯改成塑料袋（如下图）在上课时解开中间的绳子传给学生，使每个学生都深切的感受到热量的变化，极大的鼓舞了学生学习的积极性。 （教材上）（结合教材兴趣实验改进） 2.多改进，对环境有污染且实验现象不明显的实验加以改进，尽量做到无