探究式学习与历史课程改革.docVIP

　　探究式学习与历史课程改革 探究式 学习 是我国第八次基础 教育 课程改革倡导的一种新的学习方式，对于教材编写和中学教学实践都具有重要的指导作用和意义。作为国家基础教育课程改革的一个重要组成部分， 历史 课程改革对探究式学习给予了高度重视。本文结合人教版义务教育课程标准历史实验教材（以下简称新课标历史教材）谈谈有关探究式学习与历史课程改革的 问题 。 一、《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》与探究式学习 探究式学习（Inquiry Learning）是20世纪50年代在美国掀起的“教育 现代 化运动”中，由美国著名 科学 家施瓦布（J. J. Sch新中国成立以来，我国义务教育课程改革已经进行了七次，世纪之交的第八次课程改革是在世界基础教育课程改革浪潮的背景下开展的，而探究式学习被公认为是第八次课程改革的一大亮点。历史课程改革作为此次课程改革的一个重要组成部分，也非常强调探究式学习的作用。《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》在保证学生获得基本知识和能力的基础上，强调学生学习方式和教师教学方式的改变。新课标在《前言》部分的《基本理念》中写到“历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程……改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念……”从上面所说的两个“转变”中，可以看出，此次课程