综合实践与创新活动﹝五年级上册﹞.pptVIP

教材内容简述 　　　　　　　　　　教材结构 　1、引题：创设情景，提示选题　思路。 　2、一级栏目：活动与体验、展示与评价、拓展与创新（因课题需要而设） 　3、二级栏目：活动与体验：为教材主体部分，主要是设计活动过程，提供活动思路。其中又设二级栏目：小调查、小探究、来体验、查资料等（这些栏目因需要而设） 　4、每课中还穿插：小博士提示｜、小资料、小案例等 　5、留白。提示学生该写写的，要写写。 　 　　　　　　　　选题内容 共10个选题： 　　关爱我们的健康　　当家学理财 　　神奇的卡通　　　　我与网络 　　我是社区“小医生”　冰雪的世界 　　生活中的垃圾　　　电池的旅行 　　流光溢彩话说灯　　多彩编织 本册内容特点 1　课题研究性更强了。（举例） 2　开始学习一些课题研究的方法。（随每课以学方法的形式提示出来） ☆做好调查计划　　　　　☆选题的理由 ☆做好知识准备　　　　　☆怎样在网上查找信息 ☆选择研究方法　　　　　☆问卷发放和统计分析 ☆如何进行观察　　　　　☆做好调查计划 ☆作好实验记录　　　　　☆什么是研究方案 ☆怎样进行实验　　　　　☆制定计划或方案 ☆调查资料的记录与整理　☆成果展示方法 　做好调查计划（关爱我们的健康1） 　　为顺利进行调查，要提前做好计划包括： 1　确定调查内容和项目，调查哪些项目、被调查人是谁？调查的范围、要问什么问题等。 2　怎样组织和实施：采用哪些调查方式、到哪儿去调查、小组成员怎么分工、设计记录表格等。　 做好调查计划（生活中垃圾45） 开展调查前，需要做好以下准备： 1　确定调查内容。如调查什么、调查目的和条件等。 2　确定调查对象，即去哪儿调查、向谁做调查。 3　确定调查方式，是实地考察、访问、座谈、问卷还是间接地查找资料。 创造性使用教材 不必要每个题都做。 每单元不必按每个环节顺序进行，要尊重学生的选择，要根据课题的需要。 （综合实践活动的课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题，围绕问题来组织综合实践活动。综合实践活动的全部过程都是围绕问题和活动主题展开的。因而，可以说，综合实践活动课程的内容不是研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等指定的领域，而是学生从活动背景中或学习过程中提出的问题与活动主题。） 处理好几个关系 1.综合实践活动课程的实施不能以书本为中心 实践性课程客观地要求学生具有开放的实践情景和适当的开放的活动空间。尽管综合实践活动的实施要求学生收集资料，利用已有的知识基础，并在教室里进行讨论、交流，但从总体上说，综合实践活动的实施不能局限于文本的学习和活动，不能局限于教室空间进行活动。不能以书本和教室空间为中心。 2.综合实践活动课程不以获得系统知识为目的 综合实践活动课程不要求学生获得系统的书本知识，不以具有逻辑体系的学科知识为内容，不是以知识专题来设计，而应以问题为中心来组织。 3.综合实践活动课程不能以教师讲解为主 综合实践活动课程强调学生的实际经历和动手实践，“自主实践”是综合实践活动课程的基本规定，因而，以教师讲解为主，学生被动接受、由教师“教”的方式来实施，这是不符合综合实践活动的基本规定的。 综合实践活动是学生自主的活动，自主的实践，教师在学生活动过程中起着指导、组织、协助、引导、评价等方面的作用。在综合实践活动的实施过程中，教师的讲解是必要的，如简要地向学生介绍一些活动的基本方法、注意事项、背景资料等等，但绝对不能以教师讲解为主的方式来实施综合实践活动。 4.综合实践活动课程的实施不能以书面作业为主 综合实践活动课程应该以学生的活动作业和实践作业为主，并能以书面作业为主。如果过于强调书本作业，学生就会把相当多的时间和经历放在文字的整理上，过于关注结果，从而忽略了实践体验的具体过程。 存在的问题 偏重活动形式，忽略活动方法的指导； 偏重学生活动方案，忽略教师指导方案 偏重活动过程与阶段的落实，忽略活动过程中的具体细节和活动的具体落实程度。 教师的有效指导策略 ⑴设计与制定教师指导方案，增强教师指导的计划性。教师指导方案包括学期指导方案、学生活动主题的具体指导方案。指导教师在要求学生制定活动主题实施方案的同时，应针对学生活动主题的展开过程及其需要，设计教师指导方案。　 教师指导方案应包括 学生活动主题的具体目标、学生活动过程与具体方法的指导、学生活动主题必要的资料与工具准备、学生活动评价策略等。 （目前，综合实践活动课程实施过程中的教师指导规范或指导常规尚未形成，教师对学生活动的指导行为比较随意。要初步建立起来教师指导行为的基本规范。） 需要注意以下几个基本问题 1.引导学生收集、整理文献资料。综合实践活动的实施，要引导学生通过收集与处理文献资料，发展学生收集处理信息的能