探索美术教学实践的有效性空间.docVIP

　　探索美术教学实践的有效性空间 　　 内容 摘要：在新课程标准下,美术教学也需要不断地探索有效的实践活动,如何结合区域 自然 资源和自身条件开展主题性教学以及相应的探索活动,最大限度调动学生的创作热情,使美术教学别开生面。 　　关键词：美术　单元教学　地方资源　展览 　　 　　当同学们伫立在一幅幅美术作品前，面对那一双双渴望的眼神，我们在尽可能讲授一些基本知识以外，更需要鼓励同学们充分发挥自己想象的主观能动性，努力引导并带领同学们积极拓展美术实践活动的有效空间。 　　 　　实践一：以“主题性单元教学”的方式促进某一教学项目的整体开发、设计，充 　　分体现区域特色课程的优势，有利于培养学生的 研究 、思考、创造和解决 问题 的意识，从而发挥教学的整体优势 　　早在1931年，美国芝加哥大学的莫里逊就创导了著名的“莫里逊单元教学法”，得到迅速推广，并 发展 成为多种不同的单元教学法。 　　我国 目前 课程改革和发展的方向是积极建设国家课程、地方课程和学校课程三位一体的课程体系，强调发展地方课程和学校课程是形成具有地方特色美术教学的重要途径，强调教师对教学内容的选择和开发并形成具有自己特色的教学风格。采用“主题性单元教学”的方式，可以通过几个课时共同完成一个教学主题。这种教学 方法 既能够适用地方主题性课程的开发，又便于体现灵活多样的技能训练过程。 　　比如，我们