提高科学教学质量途径的探索.docVIP

　　提高科学教学质量途径的探索 　　【摘 要】全面提高每一个学生的 科学 素养是科学课程的核心理念，科学课程强调学生自主学习，通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法， 发展 初步的科学探究能力。因此为提高科学教学质量，学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力，对此教师从调动学生的学习积极性、变革课堂实践、设置课外作业和及时反馈信息等方面去探索已显得十分必要。 　　【关键词】提高 质量 途径 探索 　　 　　“教无定法”，不同的教师对如何提高自己所教学科的教学质量有着不同的途径，如果要从中找出一种放之四海而皆准的“最优教学法”是困难的。但方法问题确实是重要的问题。它直接关系到教学质量的提高。下面就自己的一些粗陋教学体会，根据 教育 心 理学 的一些原理、 规律 ，初步探索关于提高中学科学教学质量的一些途径。 　　 　　一、充分调动学生的学习积极性 　　 　　教育心理学家认为：学生学习积极性固然受教师的主导作用和各种教学条件的影响，然而，学生自身的因素——学习动机、学习兴趣却是最主要、最直接的因素。其中学习动机是学习积极性的核心，是学习的动力，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成份。为此，我们在教学过程中要着重加强这二个因素的培养。 　　提高学生对科学重要性的认识，激发学生的学习动机 　　科学是以多样统一的 自然 界为研究对象的探究