教学与学术相互促进的英美文学学术型教学方法探索.docVIP

　　教学与学术相互促进的英美文学学术型教学方法探索 教学与学术相互促进的英美文学学术型教学方法探索 在一般的教学活动中，教师都是按照学校指定的教材从事教学工作。每次上课前认真备课，为第二天教学做相应的课件。以后，上同样的课程时，讲解的还是原来的教材，讲以前讲过的内容，所谓流水的学生，铁打的教学。最多在原来教案的基础上，增加或修改一部分教学内容。随着时间的推移，老师的教学方法越来越熟练，学生也越来越欢迎这位老师流畅的教学，他为学生提供了优秀的教学服务。但这种纯教学式的教学只是满足了学校的教学工作，对于老师个人的学术成长是非常不利的。作为一个高校老师，除了日常的教学工作，他还有相当程度的学术研究工作。他不仅是一个课堂上的教师，同时应该是他的研究领域的学术权威，承担着他所从事的学科领域最前沿的学术研究。作为一个高校教师，他不仅仅是学生某个专业的引入者，同时是他所从事的学术方面的学术思想的研究者与创造者。如何利用课堂这个平台，把他所从事的研究领域中的各种学术观点、思想、方法介绍给学生，让学生了解到最新的、最好的学术成就，使他们更好地成长为未来学术思想的创造者，应该是摆在本文由.L.收集整理每一个具有学术雄心的老师面前不可回避的问题。要使学术论文的数量更多，质量更高，除了高校教师要花大量时间和精力来孜孜不倦地写学术论文外，还需要他们花大量时间来增强论文的传播性，从而使未来的论文创造者更快更多