改善音乐教学质量 健全留守儿童心理.docVIP

　　改善音乐教学质量 健全留守儿童心理 改善音乐教学质量 健全留守儿童心理 　　音乐教育是实施素质教育的重要手段，农村小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍，改善办学条件，以努力提高农村音乐教育质量。在音乐教学中，应开阔留守儿童学生的音乐视野，提高音乐文化素质，促进农村小学音乐教育事业的蓬勃发展。 　　留守儿童身心健康多存在出现问题。0-14岁的儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，由于长期与父母分离和缺乏联系，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少父母的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，不少留守儿童情绪消极，失落自卑，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆等人格障碍。 　　音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练本文由.L.收集整理等对学生进行美育教育，它是实施素质教育的重要途径，对于培养学生的综合品质，提高全民族的素质和文化素质有着重要的作用。在广大农村，音乐教育几近空白，孩子们几近乐盲，这与科教兴国战略、素质教育要求相差甚远。针对现状，在农村留守儿童中开展音乐教育，既能使学生陶冶性情、丰富感情、发展智力、活跃思想，又能鼓舞学生努力学习，奋发向上，影响世界观的形成，造就其健康心理。所以努力改善音乐教学质量是影响孩子心理健康的重要手段。 　　一、农村小学音乐教育的现状 　　1.教学观念落后，领导不重视。目前，我国正在大力推行的素质教育，对乡村小学的影响力度不够