《人物描写一组》教学设计（二）.docx

《人物描写一组》教学设计第二课时一、谈话导入　　1、这两天我们正在学习第五单元，一次次的领略到“中国古典名著”的魅力，大家都知道四大名著了吧？谁知道？喜欢吗？其实在我国古典文学史上，不乏优秀的著作，比如——(投影《儒林外史》)　　在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建时代读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。我们今天就去认识其中一个人物，(板书：严监生)　　2、这是个多音字，在这里念“监”，齐读，解释“监生”，　　3、了解人物背景　　严监生究竟是何许人也他的家境又如何呢老师给大家带来了一份资料，请看——　　（严监生家里有十多万两银子，丫鬟无数，良田万亩，除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。一次，严监生病情不起，睡在床上却想着田里要收早稻，打发了管庄的数百个仆人下乡去，这一收一卖就是几万两银子。有人估计，严监生的银子加起来，一个挨一个地摆，能绕着他家那诺大的后山摆上一圈。）　　4、你了解到他家庭怎么样(很有钱，佣人多，在乡下还有田地)　　——就是这样一个有钱的财主，在临死前(补充板书，揭题)表现出了非同一般的举止。这究竟是怎么回事呢？就让我们一起来学——齐读。　　二、初读课文，感知故事大意　　1、师：让我们打开书，好好把课文读通、读顺，这是一篇近代白话文，和我们现在文章的有些字有所不同，我们可以借助下面的提示读准字音，读通句子，需要老师帮助可以举手。　　2、教师巡视指导学生读书。　　3、检查读书效果。有针对性地请几个同学接龙读书，随时正音，并指导个别难读的句子。　　易读错字音：重似、诸亲六眷（juàn）、严监（jiàn）生、已后、那里、登时、睁的、穿梭的、两茎（jīng）、一声不倒一声、总不得断气、灯盏、挑掉一茎。　　4、读了故事，想想这个故事主要写了严监生的一件什么事情？（主要写了严监生临死前为了两茎灯草迟迟不肯断气，最后妻子赵氏挑掉了一茎灯草，终于咽下气。）要求学生：说说你觉得严监生是个什么样的人呢?三、品评语句，感悟人物形象：1、你觉得严监生哪个动作让你印象深刻？（出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声倒着一声，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。）（1）生读；（2）说感受；①读着读着，面对严监生的病情，你想到了哪些词语来形容？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）　　②就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）的严监生，却总不得断气。　　师：总不得断气就是——（生：一直没有断气）这里的总就是——（一直）　　③教师手指“总”，从这个字中你体会到什么？（有心事放不下）　　指导学生个性化地朗读。　　师：来，融入这样的感受我们再来读读这一句。（齐读）　　2、他这两个伸着的指头是要向诸亲六眷交代些什么呢？还有什么事情让他如此放心不下呢？请大家再仔细默读文章，看看他旁边的诸亲六眷是怎么认为的？用---画出。　　3、交流：指读　　大侄子认为：有两个亲人未曾见面（两个亲人）　　他的反应：（课件出示，生读：他就把头摇了两三摇）　　二侄子认为：有两笔银子未曾吩咐（两笔银子）　　他又是什么反应呢：（课件出示：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，手指越发指得紧）此时的严监生和刚才面对大侄子时的反应更激烈了，你认为如果这时严监生会说话，他最想对亲人说什么？　　奶妈认为：两位舅爷不在跟前（板书：两位舅爷）　　他的反应：（课件出示：他把眼闭着摇头，那手只是指着不动。）奶妈仍然没有猜中，他已经命悬一线，随时都可能送命，但仍然坚持着，他心里是怎么想的？生交流，并指导学生个性化朗读　　赵氏认为：用两茎灯草怕费了油（板书：两茎灯草）　　他的反应：（课件出示：他点一点头，把手垂下，登时就没了气。）　　4、学到这里，我们不免感慨，原来这家财万贯，而已是奄奄一息的严监生至死不能闭目，不肯闭目的仅仅是为了那两茎灯草。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说说吗?(学生交流汇报，教师随机引导学生关注阅读提示中的“严监生是个很有钱的人“和文中“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯，体会在他临死前点两盏灯茎，并不是很过分的事情。”))　　四、体会表达，学习语言　　1、再读读这些语句，你发现了吗这些语句的描写抓住了人物的哪些神态展开。　　2、虽然作者抓住特点刻画，但作者所描写严监生的神情，动作都是一样吗？3、正是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让这个个性鲜明的严监生从文字中站了起来，下面就让我们拿起书，再来体会作者那凝练的语句。板书设计：临死前的严监生——吝啬鬼表现　　两个亲人把头摇了两三摇伸着两个手指头两笔银子眼睁的滴溜圆，狠摇，指得紧　　两位舅爷闭眼摇头，手指着不动　　两茎灯草点头，手垂下，登时没了气