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  • 2017-05-06 发布

农村地区小学生英语良好书写规范习惯的培养.doc

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    农村地区小学生英语良好书写规范习惯的培养

    《农村地区小学生英语良好书写规范习惯的培养》 课题研究方案 一、本课题研究的背景 著名教育家叶圣陶说:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯”。教育就是习惯的培养。在小学阶段,在农村地区,在缺少用英语环境下,小学生从小养成英语良好书写规范,将会终身受益。播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。因此,在英语课堂上开展“小学生良好书写规范的培养”课题很有必要,尤其适应当前我市农村地区小学生的实际情况和新课程改革的需要。 二、本课题的理论意义和实践意义 本学期,围绕我校课题“农村地区小学生良好学习习惯的培养”,英语科从书写规范这细节入手,培养小学生英语的学习习惯。其实在二年级。我们已经开始接触英语字母的书写,从三年级起,书写的要求也不仅仅停留在简单的抄写字母和单词,而是进一步要求正确的书写句子,因此培养学生良好的书写习惯就变得尤为重要,这也为英语兴趣的培养和学好英语打好良好的基础,使之成为我校英语科的一个亮点。 三、本课题的研究目标和研究内容 (一)本课题的研究目标 1、小学生英语学习习惯很多,我们从中选取最基本的适合英语学习的习惯,从良好书写规范入手,把培养抓细,抓实。 2、创设良好的书写规范习惯氛围,从校内到校外,从课上到课下,教师都做了安排,时刻激励着小学生去做好。 3、书写规范习惯的养成,关键还在于持之以恒的严格训练,在训练中讲清道理,导之以行,这样,长此以往,必然会收到良好的学习效果。 (二)本课题的研究内容 基本要求:养成正确的写字和握笔姿势,掌握正确的写字规则和方法,书写规范、工整。 培养目标: (1)做作业时要专心,不边玩边写,不边吃边写,书写时想好再下笔。 (2)保持正确的写字姿势,做到“头正、身直、足平、臂开”,做到“三个一”:眼睛离书本一尺、胸离桌子一拳、握笔处离笔尖一寸。字迹工整,书写规范。 (3)不在书本上乱涂乱画,养成写字垫纸的好习惯,不随便撕作业纸,保持作业本的清洁和完整无缺。 (4)写完作业必须认真仔细检查,发现错误及时纠正。 (5)英文字母、单词和句子的书写开始都应让学生在四线三格上进行,要求大小写、笔顺、格式、词距、标点符号正确。 四、 本课题的实施步骤: 该课题计划三年完成。 第一阶段:实验准备(2012年9月—11月) 1、邀请上级专家共同对本课题研究的价值和可行性进行论证; 2、成立课题研究小组; 3、认真规划本课题研究的具体内容,拟定课题研究实验方案; 4、填写课题申报的有关表册,完成本课题的申报工作。。 第二阶段:理论学习研究阶段(2012年12月—2015年5月) 1、完成课题开题报告。 2、围绕课题研究目标和研究内容,扎实开展课题研究。 3、实验教师定期做引领课、研讨课,分析、总结典型的教学案例。 4、定期做好阶段性小结,研究阶段性成果,撰写研究论文,形成文字性材料。 5、在实践中进一步完善课题研究方案,调整课题研究思路,并做好课题的检测工作。 6、整理课题原始材料和研究材料。 7、深入分析研究、撰写课题研究结题报告,形成全面而深刻的研究性成果。 8、课题组成员上公开课,展示课题研究成果。 第三阶段:实验研究阶段(2015年6月—2015年9月) 1、全面总结课题实验研究情况和所取得的成果。 2、整理实验研究档案,整理研究成果,完成结题报告。 3、申请市教育科研课题规划领导对课题研究成果进行鉴定验收。 五、预期研究成果 1、“农村地区小学生英语良好书写规范学习习惯的培养”成果论文集; 2、“农村地区小学生英语良好书写规范学习习惯的培养”优质课例汇编; 3、“农村地区小学生英语良好书写规范学习习惯的培养”优质课音像材料集; 4、“农村地区小学生英语良好书写规范学习习惯的培养”结题报告。 六、课题实验的条件保证 课题组成员由学校教学管理人员、学校教研人员和教研组长组成,都具有一定的研究能力和水平,具有多年的教学实践经验,并具有必要的时间和精力保证。近几年来,我校曾开展广州市“十五”课题“农村地域课程资源的开发与利用的研究”,并于去年完成结题工作,在资料设备、科研手段、研究经费上都为该项目的实验研究奠定了坚实的理论和实验基础。 课题组成员: 组 长:周芷玉 组 员:何爱平 骆宝玲 徐素君 练素兴 郭慧 黎丽文 李燮珍 肖宝玲 太平镇第二中心小学 英语科 2012-10-22

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    • 审核时间:2017-05-06
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