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PEP四年级下册 Unit5:How much is it? ALet’s talk说课稿 一、教材: 1. 教学内容 义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）四年级下册Unit5 ?B Let’s talk? B Group work? C Lets check 2.教材分析 《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色和款式、询问价格。本课是PEP小学英语四年级下册Unit5 How much is it? Part A第二课时。这一节是体现功能的购物对话操练课。主要通过情景对话，让学生能较好的掌握本课提供帮助的句型：Can I help you?-Yes以及询问价格：How much is this...?It’s...yuan.并且能在实际情景中灵活应用。在第一课时的学习中，学生已经积累了描述服装色彩和评价服饰价格的词汇，并且初步渗透 How much is that…? 为本课时的深入学习与应用打下了基础。购物话题贴近学生生活实际，是课程标准要求掌握的一个重要的语言功能。通过本课时的学习使学生们对购物话题有一个更完整更深入的了解。 二、学情分析： 四年级的学生已具有一定的听、说、读、写的能力。能在教师的指导下进行自主学习和小组协作学习，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。随着年龄的增长和知识的积累，使得学生更偏爱有挑战的思维活动。学生的个体差异日趋明显，出现了两极分化现象。因此，在设计本课的教学时充分考虑到学生的年龄和心里特征以及不同层次的学生的学情，分层教学，让每一位学生都学有所成。 三、教学目标设计： 依据本单元的话题，本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。 （1）知识目标 能听、说、认读Let’s talk 中的单词和句子。熟练掌握句子It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice…??. 并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。能运用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？It’s … yuan”.询问价格并做简略评价。 （2）能力目标 提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。 （3）情感目标 a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。 b、培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。 教学重点： 本课时的教学重点是：会灵活运用Can I help you ？ How much is this dress/shirt/jacket？It’s… 教学难点: 在情景中灵活用It’s expensive/pretty/colourful评价衣服。 五、教学策略及教法设计: 教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法： 1.情景教学法 利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。 2.主题教学 本节课以 “高薪招聘售货员员”和“母亲节为妈妈买礼物”为主题引入本课新内容、展开口语训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。 3.启发式教学 通过Look and Guess,Let’s chant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。 六、学法设计：教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。 七、教学过程设计与分析 Step 1. Warm-up?热身 ?1.演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song:ten candles （Purpose设计理念: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中