1年级下册春雨的色彩教学设计.docVIP

2 春雨的色彩 教学目标： 1、知识与技能：认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。 　　2、过程与方法：借助拼音正确流利地朗读课文；联系上下文和认知理解词句的意思。 　　3、情感、态度与价值观：朗读课文，在感受春雨给大地带来变化的同时，产生积累词语的愿望。 教学重点： 1、指导学生识字、写字。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学难点：引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。 教学准备： 　　 1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。 2、多媒体课件。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、讨论揭题，引入新课 1、谈话导入：你们见过下雨吗？见过哪个季节的雨？每个季节的雨各有什么特点？ 2、板书课题：你们见到过有色彩的雨吗？今天我们就学习一篇童话故事--《春雨的色彩》。（板书课题：春雨的色彩） 二、教师范读，感知课文 1、导语：你们想不想听这个童话故事啊？ 2、播放配乐课件：教师范读，学生边看边听。 3、学生交流感受。 三、朗读课文，自主识字 1、用序号标出自然段。 2、朗读课文，用圆圈圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，记住字音；用 线画出课后我会写栏目中的字，用多种办法记住我会写栏目中每个字的字音、字形、字义，并且会用它们组词、造句。 （1）学生自学，学习生字，正确朗读。 （2）小组合作，解决问题，互相检查。 四、汇报研读，指导提高 1、学习第一自然段。 （1）投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。 （2）同桌互读，指导纠正。 （3）指名读文，评价指导。 （4）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？ 认读生字线，并组词。（三拼音注意三拼音节读音，不要丢了介母） 请你们联系生活实际说一说，春雨还像什么？ （5）你们听到春雨的声音了吗？谁能读一读？（指导朗读） 2、学习最后一自然段。 （1）同桌互读，指导纠正，认读欢论字。 （2）指名读文，评价指导。 （3）读了这句话，你知道了什么？你有问题要问吗？ 提示：① 大家指的是谁？②大家争论的是什么问题呢？ 3、教师引导学生学习第二自然段。（解决问题，在句中识字） （1）读课文第二自然段，从句中找答案。 （2）交流问题的答案，检查巩固生字。 读字：趣 题 底 颜 读词：有趣 问题 到底 颜色 字形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示：同偏旁：题-颜；换偏旁：底-低；加偏旁：是-题 （3）指导朗读，读好疑问句。 体会到底一词的意思，并造句。 指导朗读。 4、学习第三、四、五自然段。 （1）学生朗读课文，学习生字。 ①认读生字淋、洒、滴、油，仔细观察这些字，你发现了什么规律？你想怎样记住这些字？ ②学会课后我会写栏目中的字。先结合课文理解字义，再联系生活组词、造句。 （2）学生汇报，师生研讨。 （3）课件出示生字、词语、句子，巩固识字。 （4）朗读课文，师生评价，随机指导，达到正确认读。 五、观察发现，范写指导 1、小组合作，交流学习我会写栏目中的字。 （1）观察字形，你们发现了什么特点？ （2）你们用什么方法记住字形，理解字义，并实际运用的？ （3）用字说话，看谁用得多。（其目的是：运用） 2、指导写字。 （1）认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。 （2）学生观察字的结构及每个字在田字格中的位置。思考写时应注意什么。 （3）老师范写，让学生认真观察，重点指导。 单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露竖，要正直、出尖。 绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝旁应显得向左靠。 草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。 绿：右半边下部不是水，竖钩左边是两笔，不要写成一笔 横撇。 （4）学生描红、临写，教师巡视。 （5）将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。 第二课时 一、激趣导入，巩固练习 1、激趣导入：春雨沙沙地下，大地换绿衣，花儿披彩霞。春雨不仅给我们送来了温暖的春天，更为我们画出一幅幅多彩的画卷。（板书课题：春雨的色彩） 2、复习巩固。 （1）读词语，选词造句。 细线 争论 有趣 题目 底下 颜色 淋雨 水滴 油菜 欢乐 无论 洒水 欢笑 问题 点滴 绿油油 （2）读句子，根据句子的意思和标点符号读出不同的语气。 ①春雨，细细的，像一根根银（yín）线。 ②你们为什么争论不休呢？ ③这个游戏可有趣了，你和我们一起做吧! ④你知道春雨是什么颜色的吗？ 二、朗读感悟，深入理解 1、教师配乐朗读。（学生边听边记，整体感知，师生交流。） （1）小鸟们在争论春雨的色彩？它们各自的看法是什么？ （2）你认为谁说得对？为什么？ （3）学生交流读书感受，提出疑惑。 2、学生研读课文。（学生深入理解课文，展开