1年级班级组织教学工作经验.docVIP

一年级班级组织教学工作经验 教师：赖 辉 对于刚踏进小学校门的一年级新生，没有上课的概念，不知道上课该做什么或者根本管不住自己。一个橡皮擦可以入迷地玩上十几分钟；自己再熟悉不过的一根手指头也能看上半天；一张小嘴小鸟似的说个不停；不时有人告状，一双企盼的小眼睛望着老师，巴不得老师赶快批评那个同学。如何去教育这些孩子们呢？我觉得组织课堂教学尤为重要。其实，只要摸清了一年级学生的年龄特点和心理特点再对症下药，那么上起课来也就轻松多了。 我从事小学教学工作也有好几年，现在我就把几年来对低年级有序、有效地组织教学的几点粗浅的经验和大家一起探讨。 一、献爱心，关爱学生 小朋友进入学校就等于步入了人生求学的第一站，他们好比一株株娇嫩的花枝，需要用爱心精心地培育。近年来，学生中又多了一个庞大的群体—留守儿童，他们是那样的孤独无助，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。比如毛杰，他非常想念他的亲人，时常留泪，上课打瞌睡，教师常常关心他的生活，问问吃好饭没有，同时鼓励他，相信教师，相信同学，多交朋友，克服孤独感，渐渐的他就进入正常学生生活。古人云：亲其师，信其道。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常工作中，要让每个学生充分感受到爱和尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。 二、定班规，培养习 有很多老师都说一年级学生年龄小，没规矩，上课乱说话，老师讲课也不听，该怎么办？其实，我觉得这就是一个习惯的问题。老师在讲，学生没听或在说话，老师不加以制止的话，那他下节课还会说，就会越说越厉害。而且，别的同学也会跟着学，只要有一个同学说话，慢慢地上课说话的就越来越多。时间长了，学生养成坏习惯，再想改就难了。所以，我认为，刚开始，哪怕上课少讲几道题，哪怕上课少解决几个问题，也要培养学生的习惯，只要有人守纪律，就一定要提醒、制止。等学生养成好习惯，以后上课就省心多了。建立课堂纪律常规“没有规矩，不成方圆。”建立课堂纪律常规，是小朋友们遵守课堂秩序的行为依据，是教师组织好课堂教学的重要手段。建立课堂纪律常规，课堂上什么事情该做，什么事情不该做，都必须让小朋友们清楚。我要求小朋友们做到： （一）课前规定 课间休息时，要把下一节课的书本拿出，放在左上角，铅笔、橡皮擦拿出来放好了，才能出去玩。避免上课了小朋友还在书桌里找书本，找铅笔，扰乱课堂秩序。 （二）课中规定 为了让小朋友们更好的遵守课堂纪律，我明确的把课堂要求提出来，时时刻刻让小朋友们去遵守它。 1、听见上课铃声，马上回教室，值日生张周博杰用儿歌说：铃声响，进课堂，静等老师把课上。接着说静息，全体学生都静息，安静地等着老师来上课。 2、课堂上，要做到“两到”， “两不能”。明确规定四条纪律：听口令，认真做;看黑板，仔细想;讲卫生，不乱扔守纪律，不打骂。这些规定在每天下午放学时都要讲读一读，并要求同学想一想自己今天做到这四点吗，加强自省能力。当然班上也要求课上有事情，先举手，经老师的允许后才能发言。回答问题的小朋友声音要洪亮，没有回答问题的小朋友仔细听等等。 三、对口令，抓课堂常规 学生刚入学时，没有一点规矩，大喊大叫，又打又闹。这时，为了能让学生尽快地安静下来，可以制订一些口令儿歌来约束他们的行为，同时也可以在上课时集中他们的注意力。如：在学生坐姿不正确时，老师说：头摆正，学生接：肩放平，脚并扰。在学生乱说话时，老师说，小嘴巴，学生接：闭闭好。想让学生看黑板认真听讲时，老师说：小眼睛，学生接：看黑板；当站队时老师说：三、二、一，学生接：站整齐。这样简短的口号能迅速集中学生注意力。由于一年级学生注意力的持续时间较短，为了达到更好的教学效果，可以安排课堂中稍作休息，教师采用击掌的控制节奏，如“两快，三慢” 击掌声提醒学生静息。正是这些上口听歌喊起来，班内课堂纪律大有好转，就连课堂教学效果都有明显的提高。 四、树榜样，抓典型 一年级学生特别希望能得到老师的表扬、称赞和鼓励。所以针对学生这一心理特点，制定一些奖励办法，课堂表现优秀的，一次奖一个礼物圣诞老人卡通画。学生获得十个卡通画，教师奖励一个“红星”。我就在孩子们表现不好或课上乱说话时，寻找班内做得最好的同学，适时地进行表扬，说：××同学坐得最端正，听得最认真了，奖一个礼物圣诞老人卡通画。话音刚落，只见同学们就齐刷刷地坐好了，如果这时还有个别同学没有坐好，就要抓住典型，进行批评教育，让前者与后者形成鲜明对比，让孩子自己区分好坏，从而提高学生的自我约束能力。当某个同学读书的习惯很好时，我就抓住好机遇培养孩子良好的读书习惯。瞧，××同学真会读书，一手指着书，眼睛还看着书来读，做到了心到、眼到、口到。当我表扬回答问题声音洪亮的孩子时，其他的同学