2010年度宝山区学前教育主要工作思路.docVIP

2010年宝山区学前教育主要工作思路 根据上海市教委基教处、教研室2010年的工作要求。根据宝山区2010工作意见，继续以科学发展观为引领，按照“确保公益、促进均衡、提升内涵、激发活力”的原则，科学规划学前教育事业发展，继续以园所达标为基础，内涵发展为重点，坚持儿童发展为本，拓展学前教育优质资源。拓宽婴幼儿共同发展、残健儿共同发展、城乡间共同发展、公民办共同发展的局面，不断提升宝山学前教育水平。主要工作如下： 一、优化配置，确保均衡。 迎接新一年的入园高峰，基本保障宝山区域内常住适龄幼儿的入园需求。在公建配套幼儿园建设的基础上，积极依靠各乡镇和学区在做好新生的调研，按照办园标准，提前介入做好新开园的准备工作。继续做好部分民办三级幼儿园申办审核工作，关注特殊儿童教育，进一步做好设点布局工作。在做好公建配套新开幼儿园落实之外，规划幼儿园的信息化技术设备新一轮的配置。 二、以督促导，规范办园。 认真做好基础工作，切实提升保教质量，积极迎接各层级的督导评估。继续鼓励争创优质园，促进幼儿园健康发展，努力争创上海市示范性、一级幼儿园和区规范一级园，继续做好对新开办园分等定级验收和二级幼儿园（公民办园）的抽查复验工作。 规范办园行为，促进民办幼儿园健康均衡的发展。继续贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，通过民办教育的专题研讨活动，设置民办园长研修基地，加强对民办幼儿园的管理和办学理念的引导，鼓励民办幼儿园在依法办学的同时办出教育特色，提升整体水平，以满足居民多样化的学前教育需求。 加强对民办三级幼儿园的规范指导，组建管理小组，加强力量，支持鼓励，开展民办三级幼儿园的办学质量情况视导，通过参观交流、公民结对等，促进其健康发展。 三、建峰填谷，优化队伍。 加强基地建设，发挥专业发展示范校的作用，将在全区范围内确定十个优质的幼儿园，开发三个层面“骨干培训基地”、“新教师施训基地” 、“园长研训基地”，有针对性开展培养工程。继续做好新教师、新园长、新幼儿园的培育工程，打造专业成熟的教师队伍，促进师资队伍快速成长。 加强对保育员队伍的建设和管理，创新保育工作委派机制。按照“一班一保”的要求，加大经费投入和政府专项经费补贴，提高保教人员待遇，以确保保教人员队伍稳定、数量充足、结构合理。 落实宝教〔2010〕5号关于“2010年宝山区0-3散居婴幼儿早教工作计划”优化03早教指导者队伍建设，分期分批组织区内各早教指导机构的03早教指导者育婴师职称培训，并予以生均经费的保障。 幼儿园关注教科研工作的价值取向，以教研组建设为主阵地，教科研结合，加强对教育热点、难点问题的研究，指导教师实施有效的教育实践，提升专业水平。继续以科研为先导，发展家庭教育的建设，实现重点研究项目的突破，促使每所幼儿园研究水平在原有基础上进一步提高。 根据市教委“加大信息化建设的力度，助推学前教育现代化”的进程的要求，结合上海学前教育网新版“园园通”系统平台的应用与推进，认真做好幼儿园园长、教师的培训和应用等工作，完善和优化幼儿园信息化环境建设与管理。 四、内涵提升，保障发展。 继续推进幼儿园课程建设，为宝山的学前教育发展创立科学性、先进性、操作性较强的新课程区本化实践的模式。通过 “幼儿心理教育课程”和“立体式主体课程”的补充，进一步促进幼儿园的课程平衡及更好的自主发展；通过区本化方案的研发与实施，形成0-3岁婴幼儿指导服务的优化课程。 深化教育课程改革，幼儿园课程建设精细化。按照上海市学前教育教学工作会议五个指导性文件的要求与内容，加强研究与落实，进一步全面提高保教质量。在完成一园一档的基础上，强调依法管理、优质化服务、规范办园行为的同时，通过标准化保底和强化自主游戏，优化课程实施。进一步完善幼儿园课程建设，使课程管理不断地精细化。 继续发挥优质园的示范引领作用，提升学前教育整体水平。通过有效的市级交流结对、区级园际联动、自培基地建设、教研现场展示等方式，发挥示范性幼儿园在教育管理、队伍建设、课程改革、教育研究等方面的指导辐射作用。课改试点园、师资自培基地园有责任提供教研组长、园级学科带头人培训机会，全面提升各幼儿园的教育教学质量。 我们要努力争取十一·五办园目标任务的全面完成， 进一步分析梳理幼儿园发展基础， 研制十二·五的办园目标，立足本园，放眼事业未来，夯实发展的基础，争取更大的发展。 宝山区教育局 2009年12月 3