数学预习习惯的培养教研总结.docVIP

“培养小学生数学预习习惯”研讨会总结 2011年11月13日下午，徐庄学校、马头完小两所小学的数学教师集中在徐庄小学，联手进行小学数学集体研讨，针对“如何培养小学生的数学预习习惯”展开了激烈的讨论。 首先，两所学校的数学教师根据自己在教学中的经验，各抒已见、毫不保留的介绍自己对学生预习习惯培养的方法、措施及经验，如李飞老师介绍的“化繁为简，增加学生成就感受，提高学生预习积极性”中提到，预习需要教师把较复杂的问题分层次细化，由简入深，引导学生去思考，同时把关键知识点融入其中，变简答为填空，这样做既不会让学生不知该如何组织语言，又降低了难度，同时又不是书上的原话，不能一抄了之。李向利老师介绍的预习习惯的培养中，教会学生预习可分为四步：1、初读教材，了解主要内容。2、细读教材，把握知识的来龙去脉，理解例题的解题思路和解题方法。3、精读难点内容，思考、标注疑点。4、尝试练习，检验预习效果。徐庄学校的赵晓波老师首先介绍了预习的三大好处，即课前预习可以提高课堂教学效率；可以激发学生的自信心；可以提高学生的自学能力。其次，介绍了她是如何培养学生预习习惯的，他从布置预习、看、想、查四个方面来调动学生预习的积极性，培养学生会学的学习习惯。其次，两所学校的数学教师又展开自由研讨 总之，两所学校的各数学教师都有能根据自己教学中的经验，从不同角度分析、讨论学生预习习惯的培养，学生预习习惯的培养正如李淑霞老师说的“播行为，收获习惯。”是的，未来的文盲不是没有掌握知识的人，而是不会学习的人，做为一名教师教会学生如何学习是首要，在新课改的理念更应该教会学生学习的方法，让乐学成为学生的习惯，让学生在快乐中学习，在学习中快乐的成长，才是一名合格的、新时代的教师。 徐庄小学 2011-10-14