角色游戏理发-店.doc

小班角色游戏活动计划 执教：``` 主题：角色游戏：理发店 【游戏主题由来】: 现在很多孩子都跟着爸爸妈妈到理发店洗头，孩子们都很感兴趣，为了让他们了解理发师的工作，开展这一主题。由于小班幼儿玩角色游戏时，角色意识比较弱，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。在这一阶段我们将继续引导这一方面的教育。 【游戏预设目标】： 1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。 3.引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。 4.能拓展主题，增设化妆、美容美发的内容等。 5.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 6.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 【游戏时间】第7周：2014年4月15日 【角色游戏】《理发店》（一） 【游戏目标】： 1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。 3.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 【游戏准备】： 1.知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。 2.物质准备： （1）化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。 （2）场景设置。 【游戏指导】 1.教师用提问的口吻对幼儿说：“你们知道舒涵小朋友的头发是怎么梳的吗？激发幼儿对理发师的工作感兴趣。 2.教师讲解示范理发师是怎样帮助顾客吹剪头发的。 3.教师引导幼儿按意愿进行分组，协商角色。 4.幼儿游戏，教师指导。 （1）重点观察理发师的工作程序。 （2）引导幼儿正确使用礼貌用语。 （3）引导幼儿轮流当理发师。 5.活动结束评价本次活动情况。 观察分析与推进： 幼儿对这一新的游戏很感兴趣，幼儿活动气氛活跃，积极性较高，一 些平时爱表现的等都争着要当“理发师”，通过教师的示范讲解，幼儿能 较好的完成理发师的工作，工作程序清楚，并能较合理地分配角色，活动 常规较好。但是当发型师的幼儿只注重吹和剪的模仿，忽略了与顾客的交 流，交谈较少，礼貌用语用的还不够。 师幼模仿示范顾客和理发师的交流，巩固幼儿的礼貌用语的使用，以 及与顾客的交流。同时利用周末时间请家长带幼儿参观理发店，并亲身体 验理发过程。 【游戏时间】第8周：2014年4月22 【角色游戏】《理发店》（二） 【游戏目标】： 1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。 3.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 4.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 【游戏准备】： 1.知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。 2.物质准备： （1）化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。 （2）场景设置。 【游戏指导】 1.教师与幼儿一起总结上次游戏的情况，并提出本次活动的要求。 （1）教师再次帮助幼儿回忆吹剪洗的程序。 （2）讨论：除了吹剪洗之外，理发店里还有哪些服务项目？ 2.幼儿游戏，教师指导： （1）游戏时要讲话轻，有礼貌。 （2）能迅速收拾好游戏玩具。 3.引导幼儿协商分配角色，在游戏过程中指导幼儿明确自己的角色身份。 4.重点观察幼儿对理发店拓展服务项目的情况，逐步帮助幼儿进行发型设计。 5.评价幼儿分配角色，收拾玩具的情况。 观察分析与推进： 幼儿在活动中常规较好，能进行角色间的交往。如：娃娃家的妈妈会带着孩子去理发店做发型等。并且能正确使用“谢谢、欢迎光临”等礼貌用语。游戏后懂得收拾整理玩具。但是幼儿对发型设计的经验较缺乏，多数幼儿只重视吹剪洗的过程。 在下一次活动之前可以带领幼儿参观理发店，并亲身体验理发过程。同时教师以形象设计大使的身份参与游戏，进行发型设计的引导。 【游戏时间】第9周：2014年4月29日 【角色游戏】《理发店》（三） 【游戏目标】： 1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会