1彭新宇高一化学预科第1讲.docVIP

高一化学预科班培训计划 指导思想： 经过初三一个学年的化学学习，想必同学们已经熟悉或了解化学学科的基本方法和基本思维方式，然而到了高中阶段，知识的难度、深度和综合度都要比初中高出许多，尤其是新课改后，高一在校生普遍反映存在课时少、任务重、学不懂等状况。凡事预则立，不预则废。为了让大家提早适应高中阶段的学习方式和思维方法，前突破化学难点，提升化学能力并最终达到知识拔高与创新的目的，为高考奠定坚实的化学基础，特制定此计划。 培训对象： 2011年秋季进入高一年级的学生 三、教学计划（课时安排）： （ 共30课时，分15次教学，每次80分钟） 第一课 第一课 化学实验基本方法 第二次 第一课 化学实验基本方法 第三次 物质的量 第四次 气体摩尔体积 第五次 物质的量浓度 第六次 有关物质的量的计算 第七次 物质的分类 第八次 离子反应（一） 第九次 离子反应（二） 第十次 氧化还原反应（一） 第十一次 氧化还原反应（二） 第十二次 金属钠的化学性质（一） 第十三 金属钠的化合物的化学性质（二） 第十四次 复习及考试 第十五次 试卷点评 资料使用说明：本资料专为2011年秋季进入高一年级的学生使用。全套资料共十五课时，重点为物质的量概念理解、记忆及相关计算，离子反应，氧化还原反应，金属及其化合物的化学性质四个主题。目的在于激发学生对化学的兴趣，突破高一化学重点、难点，为顺利进入高中年级奠定坚实的化学基础。使参加假期培训的学生成为化学学科的领头羊。 前言 化学是一门有趣的自然学科，也有人说化学是“理科中的文科”，这是因为化学拥有自己独特的规则和语言。高中阶段有些语言非常的抽象、难懂，但又非常的重要，贯穿到整个高中阶段的化学学习，如“物质的量”。很多学生学了很久就是搞不明白，考试的时候也就记不清了，这样势必会影响整个高中阶段的学习，久而久之，甚至形成了对化学的恐惧。化学真的这么难学？不，只要掌握好化学的“语言”，用化学的思维来理解，应用知识，你会发现许多晦涩的知识原来是那样通俗易懂。许多问题将迎刃而解！ 化学的学习是水到渠成的，提早学习将使您在起跑线上领先于他人，追求好成绩自然不再是梦想。提早打下坚实的基础，使您在将来学习化学的过程中更从容、更轻松、时刻自信满满！ 第一课 化学实验基本方法 一、过滤与蒸发w。w-w*ks%5￥u 【复习回顾】w。w-w*ks%5￥u 1.过滤——利用物质的溶解性差异，将液体和不溶于液体的固体分离开来的方法，例如用过滤法除去粗盐中的泥沙 (1)主要仪器：　　　　、烧杯、　　　　、铁架台、滤纸等。 (2)简易装置图　　 （3）在进行过滤操作时要注意以下几个问题：过滤时，将滤纸折叠好放入漏斗，加少量　　　　，使滤纸紧贴　　　　　　。滤纸边缘应略　　　漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略　　滤纸的边缘。向漏斗中倾倒液体时，烧杯的尖嘴应与　　　　接触；玻璃棒的底端应和过滤器的　　　　轻轻接触；漏斗颈的末端应与　 　　　相接触。以上就是平常所说的“一贴”“二低”“三靠”。 注意：如果过滤是为了得到洁净的沉淀物，则需对沉淀物进行洗涤，方法是：向过滤器里加入适量蒸馏水，使水面浸没沉淀物，待水滤去后，再加水洗涤，连续洗几次，直至沉淀物洗净为止。 (3)在进行蒸发操作时要注意以下几个问题： a.进行蒸发时，液体放置在蒸发皿中的量不得超过蒸发皿容量的　　　　，以免加热时溶液溅出 b.在加热蒸发过程中，应用　　　　　　不断搅拌，防止由于 　　　　　　　　　　　　　造成液滴飞溅； c.加热到蒸发皿中剩余　　　　　　　　时（出现较多晶体）时应停止加热，用余热蒸干；　 d.热的蒸发皿应用　　　　　　取下，不能直接放在　　　上，以免烫坏实验台或遇上　　　　引起蒸发皿破裂。如果确要立即放在实验台上，则要垫在　　　　　上。 【实验探究】 步骤 现象 ①溶解： 称取约4 g粗盐加到约12 g水中，用　　　　　　　搅拌，直至　　　　　　　　　为止。 固体食盐逐渐　　　　，食盐水略呈　　　　。 ②过滤： 将烧杯中的液体沿　　　　倒入　　　　中 不溶物留在　　　　　，液体沿　　　　流入另一烧杯中 ③蒸发： 将滤液倒入　　　　中，用加热同时用　　　，待出现较多　　 时停止加热。 水分蒸发逐渐析出　　　　　 【随堂巩固练习】 1.下列混合物能用过滤法分离的是（） A.汽油和水　　　　B.食盐和蔗糖 C.泥沙和食盐　　　D.铜粉和铝粉 2.进行过滤操作应选用的一组仪器是（） A.玻璃棒、滤纸、烧瓶、漏斗、铁架台 B.滤纸、烧杯、试管夹、漏斗、玻璃棒 C.漏斗、玻