二年级语文上册三单元教案.doc

北大附中广州实验学校任课教师教案 第 三单 元 整 体 备 课 单元教材分析 “这是美丽的祖国，是我生长的地方。在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的阳光。”每当唱起这首歌，心头就会涌起一阵自豪感、幸福感。是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。谁不想在母亲的怀里，在温暖的摇篮里，体验那份安全感、幸福感呢？革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱。当我们的祖国贫穷落后的时候，我们感到惭愧和忧虑；当我们的祖国一天天强大起来的时候我们昂起头，挺起胸，心里默念着那句诗──“我骄傲，我是中国人!” 本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。建议教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。教学本组教材可用12～14课时。 单元教学目标 知识与能力： 认识“神、州”等55个生字，会写“夕、与”等44个生字。 认识近义词和反义词的特点，了解感叹句和陈述句的不同。 培养学生搭配词语的能力和积累优美词句的能力。 培养学生的口头表达能力和朗读能力。 过程与方法： 引导学生经历识字、阅读、口语交际、语文实践的全过程，充分感知祖国历史的悠久和灿烂的文化，山河的壮美，以及台湾小朋友思念祖、盼望统一的情怀。 情感、态度、价值观 激发学生对祖国悠久历史、壮美风景、灿烂文化的自豪感，培养学生建设祖国、统一祖国的责任感。 单元重难点 重点难点： 学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。 单元学情分析 孩子们生活在快乐幸福的时代，对“我骄傲，我是中国人，”理解并不深刻。相信孩子们通过本组课文的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有深刻的印象，爱国情感会得到提升。在教学时，要注意引导学生在学习的成果中搜集有关资料，加深对祖国的了解。 单 元 教学建议 本单元的学习评价要围绕单元学习目标和学生的接受能力确定评价内 容，要从知识与技能，多呈与方法，态度与价值观三个维度进行评价。 在终结评价性的同时要更加重视过程性评价，尊重学生的个性差异和 独特感受。 识 字 3 教材分析： 《识字3》选择了4句三字经，文字虽然小，内含却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的愿望。 学生分析： 学生的年龄较小，所以“三字经”，这种形式，朗朗上口，容易为学生所接受。三字经是传统的蒙学教材的一种形式，学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知语言三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。 目标预设： 学会本课11生字，会写8个字，理解由生字组成的新词。 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，感受祖国的伟大。 有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学准备： 教师准备多媒体课件、生字卡片。 课时安排： 2 课时 上课时间 2011年 9月 28 日 星期 第 周 第 课时 课 题 识字3 教 学 目 标 1、学会本课11生字，会写8个字，理解由生字组成的新词。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重点 1、学会本课11生字，会写8个字，理解由生字组成的新词。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，感受祖国的伟大。 教学难点 1、学会本课11生字，会写8个字，理解由生字组成的新词。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，感受祖国的伟大。 教 法 自主学习 课型 新授 教具及 教学手段 生字卡片、多媒体教学 教学过程（教学环节、教学内容、调控方式） 1、多媒体播放歌曲《大中国》 谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。 2、 板书课题，齐读。 1