八年级语文下册第7课敬业与乐业教案鲁教版.doc

7、敬业与乐业 教材分析：这篇演讲主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。演讲一开始，梁启超就引 用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老予》中的格言，开宗明义地提出了“敬业乐 业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，又用“责任 心”和“趣味”总结全文旨意。 这篇演讲在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔 子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观 点。 学习目标： 知识与能力目标：学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。朗读课文，体会本文 的演讲和U语特色。 过程与方法目标：I、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。2、用制作资料卡片 的方法积累文中的经典语句和格言。 情感态度与价值观目标： 理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以 及怎样才能做到敬业与乐业。 教学重难点： l．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分列、条理清晰的特点。 2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 学情分析： 课前准备： 1、学生准备：预习本文字词，扫清阅读障碍。 2、教师准备：制作多媒体课件。 教法与学法： 课时安排：两课时 第一课时 敦学过程： 一、创设情境，激情导入 让学生谈谈白己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》 简介作者：梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号 饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。 著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。 其著作编为《饮冰室全集》。 二、初读课文，整体感知 1、讨论文章结构，理清思路：课文共7段，总体结构是总一分一总的形式：开头总起 全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。 全文分为三个部分： 第一部分(1)揭示全篇论述中心。 第■部分(2-6)论述敬业和乐业的重要。 第三部分(7)总结全篇，勉励人敬业乐业。 2．讲演词开头交代了题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇的论述中心？ 学生讨论、交流。 明确：文章开头交代了题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于卉籍《礼记》和《老 子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免 听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的愿意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的 趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大 致的认识。 本段末尾的“我确信‘敬jIk乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示 了全篇论述的中心。 三、精读课文，深入探究 朗读第3、4段，是论述“敬业”的重要，作为第二部分的第一层次。 思考：(1)作者怎样阐述什么叫“敬”？(2)如何论述怎样才能做刭“敬业”？ 学生讨论、交流 明确：第3段作者阐述了什么叫做“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后， 紧配上白己通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一 点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事情，“其性质都 是可敬的”，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以说明，侧重点在“凡职业没有 不是可敬的”， “因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地问第一等人。” 第4段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《序子中的语句并作阐述，再举木匠做成 一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得T净，和当军人的打胜 一支压境的敌军，这两组例-了，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即敬业）。 接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为 必要，又于人生最为有利”，并引用庄_了、孔了的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引 用的自然结合使文章的说理立于不败之地。 朗读第5、6段，论述了“乐业”的重要，是第■部分的第2层。 思考：作者举了什么例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？ 学生讨论、交流。 明确：作者在第5段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个事例，说明要“从 劳动中找出快乐来”，很白然地点到了“乐业”的“乐”。 第6段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“儿职业都是有趣味的”，这 是作者的经验之谈，