二年级识字7校本课程教学设计.doc

校本课程教学设计 昔阳县河东小学校 2015——2016学年第二学期 信息栏 教师姓名 刘冬莉 班级 二 课题名称 苏教版二年级下册《识字7》教学设计 校 本 课 程 设 计 内 容 教学目标： 1 ．学会本课10 个生字。 2 ．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。 3 ．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。 教学重难点： ⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。 ⒉能够区别形近偏旁。 学习者分析： 二年级学生对识字已经有了一定基础，但是，由于年龄缘故，注意力难以集中，我们还得充分调动他们的学习积极性，培养他们的识记兴趣。通过儿歌、游戏、猜谜语、讲故事等方式激发学生的识字兴趣，让学生在语言的环境中识记。尽量让学生学会自主、合作、探究学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 设计思路分析： 我们教学环节要紧扣《语文新课程标准》，倡导“自主、合 校本课程教学设计 昔阳县河东小学校 2015——2016学年第二学期 信息栏 教师姓名 刘冬莉 班级 二 课题名称 苏教版二年级下册《识字7》教学设计 校 本 课 程 设 计 内 容 作、探究”的学习方式，在学习、总结前半部分的基础上，让学生分组合作、探究讨论后半部分的内容，在轻松愉快、平等和谐的氛围中引发学生的学习兴趣，引导学生探究汉字规律，加深对字、词、韵文的理解与积累。 教学过程： 第一课时 一、 复习旧知识，导入新知识。 1． 小朋友，你们认识这两组字吗？（多媒体展示：“江、河、 海”、“柳、杨、松）指名试读这两组字。这两组字都用了什么偏旁？今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。2． 板书课题，齐读。 【设计理念】 这一环节，从复习旧知入手，为学习新内容做铺垫，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激发学生学习新知识的热情，进入学习状态。 二、借助图画，初读韵文 校本课程教学设计 昔阳县河东小学校 2015——2016学年第二学期 信息栏 教师姓名 刘冬莉 班级 二 课题名称 苏教版二年级下册《识字7》教学设计 校 本 课 程 设 计 内 容 ⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。 ⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。 借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。 小组长带领小伙伴合作读，互相正音。 ⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。 【设计理念】 采用多种生动活泼的方式复现词语，学生始终处于兴奋之中，在愉快的情境中不知不觉地认识词语。 三、探究规律，区别“礻、衤” ⒈了解“礻”的演变过程。 出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？ （多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？与神仙、祖宗等有关） 校本课程教学设计 昔阳县河东小学校 2015——2016学年第二学期 信息栏 教师姓名 刘冬莉 班级 二 课题名称 苏教版二年级下册《识字7》教学设计 校 本 课 程 设 计 内 容 ⒉了解“衤”的演变过程。 ⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？ （多媒体显示“衤”。）认识袜。 ⑵同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。） ⑶全班交流。 ⑷说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。 【设计理念】 通过多媒体揭示汉字的演变过程，引导学生自主探究，发现汉字的构字规律，增强学生的自学能力，达到“授之以渔”的目的。 四、诵读韵文，理解拓展 ⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。 ⑵出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。 校本课程教学设计 昔阳县河东小学校 2015——2016学年第二学期 信息栏 教师姓名 刘冬莉 班级 二 课题名称 苏教版二年级下册《识字7》教学设计 校 本 课 程 设 计 内 容 ⑶说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。