小学二年级语文第三单元教案李家学校毛瑞娜.doc

单元教学设计 第三单元 教材分析： 本单元围绕着快乐的主题，把学生引入一个富有童趣的学习单元，安排了四篇课文和一个百花园，四篇课文分别是：《雨后》《假如》《找不到快乐的波斯猫》《猴子种树》。这四篇课文语言生动形象，人物特点鲜明，生活气息浓厚，富有儿童情趣，有很强的吸引力。每篇课文都配上漂亮的插图，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文的重难点，培养学生的想象能力和思维能力。本单元课文通过诗歌童话等不同体裁向学生传达出健康、快乐的价值观，培养学生热爱生活，乐观向上的心态，并引导学生积极去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。 教学目标： 1. 认识44个生字，会写31个字。 2.能够正确流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读朗读，表演，背诵《雨后》、《假如》两篇课文。 3.能够正确理解诗文的内容，理解重点语句的意思，从重点语句中体会情感。 4.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 5.巩固形声字、部件组合、偏旁组字的识字方法，培养学生观察汉字间架结构的习惯，能按正确笔顺进行书写。 6.能看懂图意，展开想象，按着一定顺序说清图意并写通顺。 7.能够采集词语，把语句扩充具体，培养听、说、读、写各方面语文素养。收集资料，扩大视野，拓展学习空间，培养学生健康、快乐的价值观、人生观. 教学重点： 教学重点：指导学生随文识字，认识44个生字，会写31个字。正确流利有感情地朗读课文。 教学难点：能够正确理解诗文的内容，理解重点语句的意思，体会情感。 教学策略： 1. 引导学生对导语和情境图进行阅读和观察，使学生认识到方块字是那么的鲜活有趣，从而以饱满的热情投入到本单元的学习中去。 2. 指导写字时，一要强调写字的正确姿势，二要强调字的笔顺。 3. 通过阅读课文，理解课文内容，对相应知识点进行学习、掌握。 4. 通过有感情地朗读课文，体会作者对生机勃勃的春天的热爱和对美丽大自然的热爱之情。 单元各课主要学习内容： 1.《雨后》这首儿童诗歌描绘了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景，表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活，令人感受到童年的幸福和快乐。有感情地朗读课文，背诵课文，认识14个生字，会写8个生字。 2.《假如》是一首充满童趣的诗歌。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。告诉我们要有爱心，要关心帮助我们的朋友。有感情地朗读课文，认识6个生字，会写7个字。 3.《找不到快乐的波斯猫》一文主要讲波斯猫不知道什么是快乐，因而去找燕子、蜜蜂、小青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。课文借这个故事告诉人们：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。分角色朗读课文，认识13个生字，会写8个生字。 4.《猴子种树》讲的是猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。这篇童话故事告诉人们：人要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。否则，必然一事无成。分角色朗读课文，认识11个生字，会写8个字。 5.《语文百花园三》有四项内容，包括“语海畅游”、“背一背”、“我的采集本”和“能说会道”。其中“语海畅游”又包括“熟记成语”和“读一读，说一说，填一填“两道题。 课时分配： 课序 课题 课时 1 9.雨后 2课时 2 10.假如 2课时 3 11.找不到快乐的波斯猫 2课时 4 12.猴子种树 2课时 5 语文百花园三 2课时 总 课 时 10课时 课题 9.《雨后》 课型 新授课 课时 第一课时 主备 单位 李家学校小学部二年级语文备课组 主备教师 毛瑞娜 负责 领导 常守山 教学 目标 知识与技能：认识“赤、溅、妹、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、痛、摔”14个生字；会写“赤、妹、仙、神、拍、脚”6个生字及以下词语：“赤脚、神仙、妹妹”。 过程与方法：通过正确、流利地朗读诗歌，初步了解诗歌内容；通过游戏、小组竞赛等方式，帮助学生掌握本课字词。 情感态度与价值观：让学生初步感受儿童生活的丰富多彩。 教学重点 会写“赤、妹”等6个生字；正确、流利地朗读诗歌。 教学难点 正确、规范地书写生字。 核心问题 学习生字词、正确流利地朗读课文。 教学方法 启发谈话法、自主合作探究法。 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 预留 汇报 3′ 师：（展示下雨的图片）雨是大自然中常见的现象，它给大自然带来生机，给人们送来清凉过后，广场上热闹起来了，一群快乐的孩子高兴极了，我们一起来看看这群快乐的孩子。（播放雨后玩水的视频）冰心奶奶看到孩子们玩得这么快乐，就写下了一首诗，今天我们就来学习这首诗歌 问题出示