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弟子规教案不亲仁无限害小人进出百事坏
《亲仁》(不亲仁 无限害 小人进出 百事坏)
教
学
目
标
知识与技能
1)诵读《弟子规》(不亲仁——百事坏),掌握正确的朗读技巧。
2)感悟古人有关“不亲仁 无限害 小人进出 百事坏”的故事。
3)学会亲近仁者,远离小人,从而学会如何交朋友。
过程与方法
联系学生生活实际事例,对照弟子规进行落实。
情感态度
与
价值观
培养热爱中华传统文化的情感。
重点
难点
1)会背诵“亲仁”的内容,联系实际,懂得仁爱。
2) 听古今名人的有关“不亲仁 无限害 小人进出 百事坏”故事,联系学生生活实际,加以引导,使其内心得以净化。
1)理解内容,内化寓意。
2)学择优之道。
教法
情境教学法
教具
资料幻灯片
教学时间
2课时
教学内容与学生活动(预设)
备注
过
程
过
程
过
程
过
程
过
程
一、复习导入:
上节课我们学习了《弟子规》中《亲仁》----- “能亲仁 无限好 德日进 过日少”,它告诉我们:能够亲近品行高尚的仁人,对自己有莫大的好处。道德品质会一天天长进,过错会一天天减少。
今天我们来继续学习《弟子规》中的《亲仁》,请大家请出《弟子规》。
二、看一看,说一说,体会情感。
(一)自由读,指名读,齐读———“不亲仁 无限害 小人进 百事坏”。(出示课件视频《弟子规》选段)
(二)经典译义(出示课件)
不亲仁 无限害 小人进 百事坏
【注释】: 亲仁:亲近仁者 日:每天
过:错误 害:祸害、害处
进:进入 百事:指很多事
【易解】如果不肯亲近仁人君子,就会有无穷的祸害,因为不肖的小人会趁虚而入,跑来亲近我们,日积月累,我们的言行举止都会受影响,导致整个人生的失败。
【提问】:
1.什么是小人呢?
———就是追求世间名利,搞自私自利,胸无大志,对圣贤教育并不想学习,小是因为他心量小,他的心量只有他自己,这叫小人。
2.什么叫大人呢?
———大人是心量大,真的心怀天下,心里面装着宇宙一切的众生,他忘了自己,这是仁者。
《易经》上讲:“方以类聚,物以群分。”人都是一类类的聚起来的,我们如果不肯学习圣教,跟仁者就会越来越远,自然就跟小人混在一起,最后使自己不知不觉也成为小人了。所谓“近朱者赤,近墨者黑”,
《朱子治家格言》讲到“狎昵恶少,久必受其累”,所以人对于环境的选择至关重要,在自己德行还没有相当稳固之前,对于一些比较没有德行的朋友,我们要敬而远之。
(三)观看视频:
《孟母三迁》和《烽火戏诸侯》
讨论:1、为什么孟母要三迁,最后起到了什么作用?
2、想想周游王是明君还是昏君?诸侯看到烽火为什么没有来救?
3、从两个故事中你学到了什么?和同伴们分享。
(四)名言警句:(出示PPT)
苟日新、日日新、又日新。 ——《礼记 大学》
近朱者赤,近墨者黑。 ——《太子少傅箴》
宁可终年不读书,不可一日近小人
三、故事时间 (细读感悟齐 桓 公的教 训
?
???? 齐桓公是春秋时期著名的政治家,但晚年开始生活腐化,宠信坏人。他宠信易牙、竖刁和开方三人。易牙为了让齐桓公尝到人肉的味道,不惜把自己的儿子杀掉;而竖刁为了亲近桓公,主动阉割自己成为宦官;开方为了讨好桓公,十五年不回家看父母。管仲对他们很反感,多次对桓公说:“像他们这样杀死自己的儿子、自己阉割自己、背弃自己父母的人是靠不住的。”齐桓公却听不进去。后来,齐桓公病了,他们原形毕露,封闭宫门,对病重的桓公不理不睬,最终桓公被饿死了。
【注释】阉:yān,阉割,割去生殖器。宦:huàn,宦官,也叫太监。交错朋友?遗恨终生
?
????在秦始皇统一全国的过程中,有一个人是功不可没的,他就是出谋划策的丞相李斯。天下安定后,他向秦始皇建议实行郡县制,亲自制定了小篆为全国统一的文字。可是后来,他与赵高结成了朋友,在秦始皇东巡途中病死后假传遗旨,杀死了太子扶苏,立胡亥为帝,犯下了致命的错误。赵高的权势越来越大,甚至当着皇帝的面指鹿为马,为
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