张区研究课教案感受丰富多彩的艺术生活.doc

感受丰富多彩的艺术生活 （首师大版品德与生活二年级下册） 学校：北京市昌平区天通苑小学 姓 名： 张娜 时间：2017年5月 教学内容：首都师范大学出版社，二年级下册，品德与生活。 教材分析：本节课为本册书第四单元《我的家乡在北京》中的第四个主题感受丰富多彩的生活。这一主题中，我以北京的传统艺术为主题，结合我校开展的传统艺术社团，引导学生对家乡北京特有的传统艺术的欣赏、接纳、传承，感受生活的丰富多彩，培养学生对生活的热爱以及对家乡北京的热爱之情。 学情分析：在课前，我对班级内的学生进行问卷调查。统计发现，现在的学生对传统的文化艺术了解的不多，了解传统艺术的学生占23%，不了解传统艺术的学生为77%。喜欢相声艺术的学生占88%，喜欢京剧艺术的学生占9%，喜欢其他传统艺术的学生占3%。虽然了解传统艺术的学生比例不多，但是我校近年来开展了多个传统艺术社团，让同学不仅丰富了课余生活，而且还让一些学生对我国的传统艺术有了初步的认识和了解。 教学目标： 知识与能力：通过课前了解北京的传统文化、艺术种类和基本情况，培养收集材料、调查访问的能力。 过程与方法：通过课前对传统艺术的了解以及课上小组汇报展示的行驶时，感受北京的传统艺术。 情感与态度：通过了解传统艺术，从而感受我们生活的丰富多彩，激发对我们家乡北京的热爱之情。 教学重点：了解北京的特色传统艺术，感受传统艺术的魅力。 教学难点：感受生活中的传统艺术，激发热爱传统艺术、热爱北京的情感。 教学准备：1．教师准备：课件；音频、视频；准备京剧脸谱。 2.学生准备：完成探究单、完成脸谱绘画。 教学流程：教学分为六大流程，（一）视频引入，初步感知。（二）进一步了解生活中的传统艺术。（三）分组介绍北京传统艺术表演形式。（四）共同分享，畅谈感受。（五）课堂总结，提升体验。 教学过程： （一）图片引入 1．提问：同学们在我们学校活跃着这样几种社团，你们来猜一猜这些社团在表演什么？（出示图片） 2.师回答：这些表演艺术形式都是我们北京传统艺术，生活中还有很大这样的老北京传统的表演形式，那么今天张老师就带同学一起来感受北京丰富多彩的传统艺术。 (二)、分组介绍北京传统艺术形式。 为了更好的了解我们北京的传统艺术，在课前，张老师让大家分小组去调查了解一项传统艺术，一会我们要进行小组汇报，我们学校正在为六一文艺汇演挑选节目呢，今天张老师看看咱们哪个小组的展示最棒，以后就推荐这个小组参加节目筛选。 1.京剧 （1）提问：哪个小组先来汇报呢？好，那就有请京剧小组的学生代表为我们大家介绍一下京剧艺术。 (2) 总结：京剧小组的同学从京剧的概况、行当和技术形式上我们介绍了这门艺术。通过初步的了解呀，你们想不想现场来听一听京剧呀？那我们请童沁萱和贾涵仪同学为我们唱一小段。 （3）提问：她们唱的怎么样，你来评价一下？ （4）提问：你们想不想学唱一句呀？那我们请童沁萱来教我们唱一句京剧，感受一下京剧的韵味。 （5）提问：你们在生活中你们听过京剧吗？你家人有听过京剧或者会唱京剧的人吗？ 总结：我们的生活中，有好多人都听京剧，唱京剧，可见京剧一直丰富着我们的生活。 （6）提问：那你们喜欢听京剧吗？ （6）小结：虽然京剧的年代久远，京剧的唱词也比较不好理解，但是京剧作为我们的国粹，作为我们特有的文化，还需要我们继续传承下去，你们知道吗，在2010年11月16日京剧被列入了“人类非物质文化遗产名录”。可见我们的国粹已经走向了世界，那京剧在外国人的眼中是什么样子的呢。播放歌曲《说唱脸谱》。 （5）提问：从歌曲中，你听到了什么？ （6）总结：听到了历史人物，说明京剧所演的是历史故事，与我们的历史有关系；有同学还听出了脸谱的颜色，不同颜色代表着不同人物的性格和品质。 红色：表示忠义、耿直、有血性。黑色：表示性格严肃，不苟言笑。 白色：阴险，多疑。蓝色：刚强，有心计。绿色：顽强暴躁。 （7）过渡：课前，我们班的同学都亲手绘制了一幅脸谱，（播放视频），那谁想来给我们展示一下你的作品。（把脸谱贴黑板上） （8）总结：同学们说到真好，京剧中的这些人物的形象性格都通过一个脸谱就表现出来了，可以看出我们京剧的艺术博大精深，不仅仅丰富着我们的生活，还向世界展示着它独特的艺术魅力。 2.相声 （1）过渡：感受了京剧的魅力后呀，我们来看看下一个传统艺术，（出示照片），照片中这个人是谁？他是做什么？ （2）提问：你们喜欢听相声吗？为什么喜欢听相声呢？ （3）过渡：相声是我们大家都非常熟悉喜爱的一门传统艺术。首先我们有情相声小组的同学来为我们大家介绍一下门艺术。 （4）提问：相声小组从京剧的基本情况，特点技巧和代表人物三个方面进