四年级上册作文教案新.doc

庆城县庆城小学 作 文 班级： 四 （4） 教者： 柴 爱 琴 2014 ～2015学年度第 一学期 四年级上册作文教学计划 一、学生基础情况： 本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。 这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、总体目标： 本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是： 1．在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。 2．注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。 3．重视习作以后的交流和展示。 4．注意引导学生修改自己的习作。 三、教学重难点 表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 1．留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3．能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5．能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。 6．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 7．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、 三、提高习作水平措施： 1.坚持每天一段话(字数不限，自由表达，清楚即可，)，每周两作文(课堂作文和周记)的制度，格外重视习作交流点评。 2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。 3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。 4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法 5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。 7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 教学进度安排 周次 教时 起至日期 教学内容 备注 1 2 8.25—8.29 写一处自然景观 2 2 9.1—9.5 习作讲评 3 2 9.8—9.12 写观察中的新发现 中秋节 4 2 9.15—9.19 习作讲评 5 2 9.22—9.26 写童话故事 运动会 6 9.29—10.3 国庆节 7 2 10.6—10.10 习作讲评 8 2 10.13—10.17 写喜欢的小动物 9 2 10.20—10.24 习作讲评 10 2 10.27—10.31 写导游词 中考 11 2 11.3—11.7 习作讲评 12 2 11.10—11.14 看图作文或写生活中的真实故事 13 2 11.17—11.21 习作讲评 14 2 11.24—11.28 写书信 15 2 12.1—12.5 习作讲评 16 2 12.8—12.12 想象作文 17 2 12.15—12.19 习作讲评 18 12.22—12.26 终 考 19 12.29—1.2 总结全期工作 元旦 第一单元 写一处自然景观 习作目标： 1.与同学们交流自己所了解的景观，讲清楚其奇特之处的形成。 2.抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写。 3.学习在写景的过程中融入自己的情感。 第一、二课时 习作指导 教学过程： 一、谈话揭示课题 小朋友，你游览过哪些风景名胜？什么景观给你留下了难忘的印象呢？你准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方？ 二、学生汇报交流 回报时抓住一处景观的奇特之处，介绍时按一定顺序。 三、品读优秀例文 精彩的习作为学生的写作提供了范例。品读习作学生容易