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认识人民币简单计算电子教案(一下册)
课题 简单的计算 (一) 计划
课时? 1 主备人 复备人 教
学
内
容
分
析 教学人民币单位间的换算,主要是元、角之间的换算。通过学习“1元2角=( )角”,使学生不但掌握换算的方法,而且能逆向思考得出12角=( )元( )角。使学生掌握元、角之间换算的基本方法,懂得有条理的进行思考。教材通过展示市场上到航拍的标价,教学生人数用两位小数表示的以元为单位的商品价格。让学生感受数学符号的简洁美以及在实际应用中的便利。 教
学
目
标 1、使学生初步学会元、角、分之间简单换算和加、减计算。
培养学生之间的合作精神。
2、适时渗透思想品德教育,从而获得积极良好的情感体验。 教
学
重
难
点
使学生学会元、角、分之间简单换算,培养学生的推理能力。
教具
学具
准备 课件、挂图;学具卡片。
教学设计
思路
(含
教法
设计
学法
设计)
针对一年级学生的特点,本节课通过让学生观察说的方式,充分调动学生的多种感官参与学习,激发学生的心情和求知欲,让学生积极主动地参与到学习的过程中,是学习成为他们的需要。在教学过程中力求体现学习使学习的主题,教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。通过摆、看、想、说形式,以及小组很早交流的学习方式,尽量引导学生独立探索,相互研究,大胆发表不同的见解,从根本上改变学生被动学习的寂寞,让他们在活动中,轻松地学到知识。
教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 一、复习
1元=( )角 1角=( )分
1元=( )分 4角=( )分
60角=( )分 8元=( )角
上节课我们学习了认识人民币,这节课我们接着学习单位间的换算和简单的加、减计算.
板书:人民币简单的计算
二、新课
1.教学例5.
课件出示例5:
教师:这是几元几角?(1元2角)1元可以换成多少角(10角)那么1元2角是多少角?
这里可以让几名学生回答,答对了,可以问一问他们是怎么想的.教师向学生引导说明:1元是10角,1元2角就是10角再加上2角,等于12角。
师板书:1元2角=12角
2.教学例6.
课件出示例6:
问:你们见过用小数表示的物品价格吗?
学生回答后,教师说明人民币的小数表示方法:圆点的左边表示元,右边的第一位表示角,第二位表示分。
学生试着解答,然后集体订正。
3.练习
(1)做教科书第50页上“做一做”第1、2题。学生先独立完成,师巡视,再集体订正。
(2)练习九第3题,看看物品的价格分别是多少。
(3)练习九第4题,拿出买每件东西要付的人民币。
教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 4、教学例7。
出示例7挂图,学生观察图片后,试着列式。
教师提问几名学生5角加8角等于多少.可能大部分学生回答5角加8角等于13角.接着教师提问:13角是几元几角?
其余的让学生独立做,教师巡视,发现问题,及时给予提示。再请同学回答,师根据学生的回答,板书:5角+8角=13角=1元3角
三、巩固练习
1、教材第51页做一做。学生同桌之间互相讨论题意,再独立完成填空,最后集体订正。
2、练习九第5题:同桌进行合作,哪两件物品的价格合起来是1元?(在操作过程中,可以培养学生之间的合作精神。)
四、课后练习:做练习九的第6~9题.
五、小结:
今天我们学习了人民币简单的计算,你们会了吗?以后买东西会算了吗?
作业及习题设计 个人调整意见及补充内容
练习九的第3、4题
先读出着些物品的价格,再拿出买每件东西要付的人民币,看谁的方法最简单。
板书设计 个人调整意见及补充内容 人民币简单的计算
1元2角=12角
5角+8角=13角=1元3角
教
学
反
思
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