第3节　淡妆浓抹总相宜.pptVIP

【赏评】　迟子建就是一个伟大的自然风景画家，她用文字做染色工具，大自然的普通万物在她绘色文字的表述中变得都是鲜活灵动、色彩斑斓的。读她的作品，你犹如在饱赏一顿丰富的“色彩盛宴”，那里面有来自大自然最饱满、最鲜活、最丰富的色彩。红绿喧闹的春天，五彩斑斓的山峦，青红蓝紫各色果蔬，色泽鲜润的美食，哪怕是无色的月光，在她的笔下也是色彩纷呈的。 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 参考答案： 该通知可改为： 通　知 各单位： 据查近来有些单位擅自以开会、考察的名义组织到风景区参观游览。根据上级有关部门《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》精神，特再次明确，严禁我局下属各单位以任何名义组织到风景区参观旅游。特此通知。 ×局办公室 ×年×月×日 三、解题指导 　本题的主要目的是通过对“黄”这一颜色词的分析，加强我们对语言色彩义的理解和掌握。 参考答案：题目中给出的跟“黄”有关的词语都很形象，其中“黯黄、白黄、菜黄、惨黄、苍黄、干黄、黄蜡蜡”等都带有贬义的感情色彩和视觉的形象色彩，“鹅黄、橙黄、黄澄澄”等都带有褒义的感情色彩和视觉的形象色彩。其他分析略。 高考真题示例 语言表达的差异，除了语体差异外，还有情感差异和形象差异，它们都属于语言的“色彩”差异。不同的词语和句子在不同场合和情境下表现出来的“色彩”就不同，其中有风格形象立体和客观平白的区别，有感情褒和贬的区别，还有语体上口语和书面语的区别等。我们平常说话写文章都要在这一点上下功夫。本节内容与高考相对应的考点较多，主要涉及到“正确使用词语(包括熟语)”“语言表达”的“得体”和“鉴赏文学作品中的语言”。 考点链接 经典例析 例1 【解析】　A项，始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首开某种恶劣风气的人。错在贬义褒用。B项，移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到别人面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。C项，声情并茂：并，都；茂，丰富，精美。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。“剧本”只是文学作品，不可能有声音，因而错误。D项，附庸风雅：附庸，依傍，追随；风雅，原指《诗经》中的《国风》和《大雅》、《小雅》，旧时也指风流儒雅的文士风度。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。错在贬义褒用。 解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 【答案】　B 例2 (2010年高考山东卷)下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。 本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。为丰富内容，提高质量，特向广大作者征稿。要求： 【解析】　本题考查语言表达连贯得体的能力。对于以信函、稿约为载体的试题一般主要考查谦辞敬辞的使用。所以我们要多关注文中谦辞敬辞的使用是否规范。首先明确对别人用敬辞，对自己用谦辞。②“薄酬”是谦辞不能用于作者，④“敬启”是敬辞，不能用于己方。另外①的语序不符合我们的语言习惯，应作出调整，把“不超过8000字”放在最后。 【答案】　②“薄酬”改为“稿酬”；④“敬启”改为“收”(另外①语序不妥，最好改为：观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8000字。) 例3 (2010年高考湖北卷)某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。 答：_____________________________ 【解析】　本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。开场白的基本要求：要紧扣主题，篇幅简短，语言要充满激情，富有鼓动性。某一活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者激情高涨。本题既要有开场白的特点，又要注意主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”，要简要概括《红楼梦》的诗词特点。 【答案】　示例：“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。 校庆不只是在褒扬，也需要认真反思 北京青年报　2011年3月20日 前段时间，美国麻省理工学院宣布，为庆祝学校成立150周年，将举行持续150天的盛大系列庆祝活动。麻省有关负责人表示，学校不但只要向以往的成就和贡献者致敬，而且将