《学会提问》读书报告.doc

xxxx大学 2016 — 2017学年第一学期期末考试 论文题目 批判性思维中的理性之光—— 《学会提问》读书报告 　 课程代码及课序号 ADM214-1 课程名称 公共管理方法与技术 学 号 xxx 姓 名 xxx 学 院 xxxx 专 业 xxxx 批判性思维中的理性之光—— 《学会提问》读书报告 目录 序言 2 第一部分：这个答案是什么？ 2 第二部分：评价《学会提问》 4 第三部分：自我感受 5 附录：《学会提问》读书笔记 6 序言 微软总裁比尔.盖茨说“人与人之间并没有多大能力的差别，最大的差别就在于他们的思维方式和思考模式，以及他们所采取的行动不同”。我也十分赞同这句话。当人们还在追问“为什么有些人总能够唤醒自己的创造天赋，制定周详、可行的计划？为什么有些人能够发表生动活泼、言简意赅的演讲，充分表达自己的观点？为什么有些人是如此富有思想”的时候，我觉得他们应该把目光聚焦在思维方式与思维模式上，这样，那些让自己不由惊叹的疑问都将得到一个满意的答案。 第一部分：这个答案是什么？ 在哈佛大学有一句名言“教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思索问题”，提出和思考问题的过程，就是对问题的认识深入挖掘的过程。而《学会提问》这本书就是讲的批判性思维的重要性和如何建立批判性思维。 在读的过程中，给我印象较深的是两个概念:“海绵式思维”和“淘金式思维”。“海绵式思维”就像把海绵放在水中一样，充分吸收水分，这种思维有吸收外部世界的信息量大、思维方式是被动的，不用绞尽脑子地冥思苦想这些优点，因此来的轻松和便捷，但是这个思维有一个及其严重的问题，就是对纷至沓来的信息和观点如何做出取舍，没有提供任何的方法。而“淘金式思维”则是带着问题去读书、去理解。对于人来说，一定愿意自己掌握主动权，选择相信什么忽略什么。有淘金式的思维，意味着我们需要积极主动地参与进去，通过与读者进行积极地沟通，能够尽快地决定自己的所见所闻价值几何。 当许多资深书蠹都在迫不及待地告诉我门，哪些书籍不容错过，哪些书籍不值一看时，我们都得面对一个权衡取舍。我们羡慕的那些富有思想的人都会做出一个自己的选择，而不是人云亦云。当然，就一般而言，人们总是会做出两种截然相反的选择：一种即不管读到什么还是听到什么都一股脑地接受，久而久之习以为常，这样，我们将把别人的观点当成自己的观点。然而，没有人愿意让自己的脑袋变成让混乱思想肆意践踏的跑马场。于是，有思想者都选择了第二种方式——淘金式思维。 淘金式思维，即主动的收集知识，并在收集的基础上进行筛选、过滤，最后分类整理。就拿读书作比，培根说：“读书使人明智”，但要看读书的人是以何种方式读书。若仅仅像海绵似的只知道吸收、而不知道筛选过滤，那么并不见得读书能使这个读书者明智。淘金式思维与海绵式思维的最大不同在于，淘金式思维有一个处理的过程——即接收、筛选、过滤以及获得自己想要的知识的过程，让我们在学习知识的过程中不断完善自己的知识体系。 同时，淘金式思维也是一种批判式的思维方式。批判性思维是为了让我们变得更具有思辨力，而不是为我们提供了炫耀自己缜密思维的工具。因为，批判性思维也有强弱势之分。弱势批判性思维，旨在捍卫自己的观点，评价以及修正自己的初始观点；强势批判性性思维，旨在强迫我们辩证地看待我们的初始看法、质疑一切主张。仅仅是为了炫耀自己缜密的思维，这是一种狭隘的批判性思维方式，通过抵制和驳倒那些与你意见不同的观点和论述。最终看到那些和你意见不合的人服服帖帖地甘心认输，看似你是成功运用了批判性思维。但同时，这也摧毁了批判性思维潜在的人性化的一面和不断发展进步的特征。 我欣赏与享受思想的碰撞，却厌恶思维的专制与思想的扼杀。前者，以强制性的批判而带来了一切论述与思想的平等地位；后者，以利己的心态而带来了一切论述与思想都将匍匐在唯一言论的阴霾中。而有思想的人往往都会选择前者，抵制后者。 第二部分：评价《学会提问》 《学会提问》原名《Asking The Right Questions: A Guide to Critical Thinking》是由美国Neil Browne以及Stuart M. Keeley合著。Neil Browne是柏林格林州立大学的杰出经济学家，Stuart是美国伊利诺伊大学心理学教授。他们都任职于《韩国批判性思考期刊》的编辑委员会。通过这一背景，我可以得知这本书是十分专业的，而不是有噱头的成分。尽管书的作者是专业的