运用远程教育资源优化语文课堂教学.docVIP

论 文 题目：运用远教资源 优化语文教学 运用远教资源优化语文教学 激发学习兴趣减轻教师负担，提高课堂效率激发学习兴趣用远程教育资源激发学习兴趣减轻教师负担，提高课堂效率传统教学方法总是一只粉笔将内容写在黑板上，这样既费时又费劲。课文容量大，经常是写了讲不完，讲了又写不完。教师忙的不可开交。但是运用远程教育资源，预先处理教学内容，上课时打开窗口，所有内容马上就出来了，并且图文并茂，有声有色，教师轻轻松松。运用远程教育资源，轻轻松松《》，，字词、翻译重要。要把字词一个个写在黑板上，让学生读解释。字完了，又得将文中难句写在黑板上，学生翻译、理解。一句句，一段段，光是处理就得大半节课。学生又听，又看书，又要的记笔记，结果掌握的少，丢的多。使用远程教育，索《》，配以声音、文字。学生根据，的处理字、词、句，疏通文意，教师在指导朗读的基础上处理难点加以点拨，一篇课文的内容很快就解决了。用远程教育资源减轻教师负担，提高课堂效率语文学习是认识、感悟、理解、品味和想象为一体的一系列心理机能活动。抽象的语言文字与学生的认知、感悟、理解有较大，加上学生视野、阅历有限，静态、枯燥的“满堂灌”或“半堂灌”，学生必然提不起兴趣，多数学生在课堂上默默无闻，课堂变成了教师的“一言堂”。运用远程教育资源，抽象的文字变成了屏幕上具体可感的形象，视频和音频素材有机的整合到了一起。朱自清的散文名篇《春》，教学时秋冬季节，万物萧条，学生很难从现实生活中观察到课文描绘的大好春光。使用上远程教育资源后，课堂发生了变化。学生进入课堂，耳边流水声，鸟鸣声，屏幕上出现一幅农村菜花烂漫、蜂飞蝶舞的画面，把学生带入春意盎然的意境中。课文朗读，整体感知课文。接下来再展现春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图……。学生根据一幅幅图画，知识点一个个被突破。