松原市宁江区一中许志岩.ppt

* 松原市宁江区一中 许志岩 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我所理解的教育技术 我展示的作品名称 《人生自强少年始》教学实施计划 《人生自强少年始》授导型教学设计 返回 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 教学课件 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学反思 学习内容分析 学习者分析 返回 《人生自强少年始》教学实施计划 宁江一中 许志岩 检ppt动画效果的准确性 检查计算机上的相应软件是否安装 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与多媒体教室负责教师联系 教学实施准备 让学生以多种形式交流，教师评价学生的学习结果 教学管理 提问、与学生交流、评价学生的讨论结果 能够积极参加讨论，以多种形式交流、汇报 学生技能要求 Windows XP 平台 软件环境 投影仪 电视机一台 计算机一台 技术设备 多媒体教室 教学环境 70人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年11月9日，上午，9:50，第三节课 上课时间 《人生自强少年始》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 ? 返回 本课容量较大，为使学生对知识形成一个整体的印象，我们采用分组分工学习的方式进行学习。教师给学生指定活动任务，学生分组讨论后在全班交流，让学生对自强品质的形成以及勉励自己培养自强品质有较好的把握。 学习内容分析 1课时 计划学时 人生自强少年始 章节名称 教学设计表 学科 政治 授课年级 七年级 学校 松原市宁江一中 教师姓名 许志岩 返回 继续 由于现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的关怀和保护，许多事情由家长包办代替，他们成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，自立自强精神非常缺乏。 1) 少数学生遇到家庭变化，如父母离异，下岗等，或自己遇到挫折后，无法正确面对，产生自弃心理。 2) 随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新，更高的要求和挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。 学习者分析 返回 继续 情感、态度与价值观： 感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人 过程与方法： 掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 知识与技能： 懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始 教 学 目 标 返回 继续 教学难点： 自强的含义。 教学难点及解决措施 教学重点： 自强的含义； 自强，通向成功的阶梯。 教学重点及解决措施 返回 继续 “成长中的我”第二部分“自尊自强”中的“培养自强精神，养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。 “我与集体、国家和社会的关系”第一部分“积极适应社会的发展和进步”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。” 课程标准 依据的理论 一、导入新课二、探究新知三、课堂小结、四、作业 教学设计思路 返回 继续 激发学生积极思考、澄清模糊认识，以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。 演示PPT 课堂讨论法 自强的意义 感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人 通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解） 演示PPT 教科书 实例分析法 PPT 如何自强 掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识 演示PPT 直观演示法、 教科书 PPT 理解自强的含义 懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 返回 继续 创设情境，引起学生学习的兴趣。 1生：汇报感受 2、观看PPT演示 3、朗读屏幕上的一段话 苟安着弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。 1.PPT演示 请大家一起来欣赏歌曲《男儿当自强》，大家注意听歌词的内涵，体会歌中所蕴涵的道理。　 21世纪生存和发展仍然是全世界的主题，适者生存，我们青少年是祖国的未来，民族的希望！如何做？可想而知！ 3 听音乐 一、导入新课： 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程（可续页） 继续 学生：顽强的与病魔做斗争，奋发进取，对未来充满希望。 对自己事业不放弃，在困难面前不低头。充满希望，永不言败，从头再来。 拼搏，顽强等 生：——它是一种精神 也是一种美好的道德 （学生展示课前搜集的自强不息的资料） 交流汇报 交