《7.5解直角三角形》教学设计.doc

7.5 解直角三角形 班级 姓名 学习目标： 1．理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形． 2．通过综合运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，进一步培养分析问题、解决问题的能力． 3．渗透数形结合的数学思想，进一步养成良好的学习习惯． 学习重点： 直角三角形的解法． 学习难点： 三角函数在解直角三角形中的灵活运用． 学习过程： 一、课前预习： 1．在三角形中共有几个元素？ 2．如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素之间有什么关系? (1)三边之间关系： (2)锐角之间关系： (3)边角之间关系：sinA＝ ，cosA＝ ，tanA＝ 3．由直角三角形中的已知元素，求出所有未知元素的过程，叫做 4．在Rt△ABC中，∠C=90°，a、b、c分别是∠A、∠B、∠C的对边，分别根据下列条件解下列直角三角形 (1)已知a=3，c= （2）已知c=8，∠A=600 二、课堂学习： 1．探索活动： （1）如图，在Rt△ABC中，除∠C=90°外，还有哪些元素? （2）这些元素之间有什么关系? ① ② ③ （3）知道其中几个元素，可以求出其余的元素? 2. 解直角三角形的概念： 由直角三角形中的已知元素，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形. 注意：解直角三角形，有下面两种情况： 已知两条边；（2）已知一条边和一个锐角． （两个已知元素中至少有一个元素是边） 3．试一试： 如图，在△ABC中，∠C=900，你能根据下列条件说一说如何解直角三角形吗? （1）已知a、b，解直角三角形 （2）已知∠A，a，解直角三角形 （3）已知∠A，b，解直角三角形 4．例题讲析： 例1．如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°， a=5，解这个直角三角形． 例2．在Rt△ABC中，∠C=90°，a=3， b=，求c的大小和∠A、∠B的度数． 例3．如图，⊙O的半径为10，求⊙O的内接正五边形ABCDE的边长． (参考数据：sin360 ≈0.59 , cos360 ≈0.81 ,tan360 ≈0.73) 5．拓展与延伸： 如图，在Rt△ABC中∠B=90°，AD 是∠B AC的角平分线，AB=4，AD= ， 求∠C的度数和BC的长度． 三、体会与交流： 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 四、课堂检测： 1．在下列直角三角形中不能求解的是（ ） A．已知一直角边和一锐角 B．已知一斜边和一锐角 C．已知两边 D．已知两角 2． 在Rt△ABC中，∠C=90°，a、b、c分别是∠A、∠B、∠C的对边，则下列结论成立的是（ ）A．c=a·sinA　 Bb=c·cosA C．b=a·tanA D．a=c·cosA 3．在Rt△