电磁感应现象的教学设想-江苏省泗阳中等专业学校.ppt

6.1 电磁感应现象 教 学 目 标 知识目标： （1）理解电磁感应现象。 （2）掌握感应电流的产生条件。 能力目标： （1）着重培养学生的实践探究能力，培养学生怎样找出隐藏在实际现象中的规律的能力。 （2）培养学生进行实践的能力和从实践中归纳、概括概念与规律的能力。 情感目标： （1）培养学生崇尚科学，勇于探索，注重实践的精神，丰富完善学生的世界观。 （2）激发学生对学习的兴趣和热情，增强学生学习的信心。 教学过程 重做奥斯特实验 教学过程 教师提问：要验证磁能否生电，应选择哪些实验器材？如何做实验？（教师提示：比如，我们可以把导体放在磁场里观察是否能产生电流。那么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？） 　　 看视频和动画进行实验，要求学生仔细观察后进行结论分析 实验二――1 当磁铁进入、离开线圈或静止不动时观察实验现象，学生观看多媒体演示，教师引导进行分析，得出结论。 实验二――2 开关闭合断开时观察实验现象，观看多媒体得出结论。 对学生探索精神和实践能力的锻炼培养 提问：我们知道，电流是有方向的，那么感应电流的方向是怎样的呢？它的方向与哪些因素有关呢？请同学们观察下面的实验。 上述实验说明磁能生电吗？怎样才能让磁生电？ 教师引导（引导学生从切割磁感线回答转换为用磁通量的变化回答结论） 学生归纳、概括后，教师总结，得出本节结论 教 学 过 程 A. 无论什么情况,只要闭合倒替回路中有磁通量,回路中就一定产生感应电流; B. 只要穿过闭合倒替回路的磁通量发生变化,回路中就一定产生感应电流; C. 闭合导体回路中的一部分导体在磁场中运动时,回路中就回产生感应电流; D.闭合导体回路中的一部分导体在磁场中做切割磁感应线运动时,回路中就回产生感应电流. * * 江苏省泗阳职教中心 制 作:陈 龙 新课引入 复习奥斯特实验结论，提出问题，设置悬念（从第五章学习了电流的磁效应，知道了电流能产生磁场，那磁场能不能产生电流呢？）。引出利用磁场来产生电流的课题。 新课教学 实验一 新课教学 教 学 过 程 学生观察实验现象，得出实验结论。教师通过多媒体引导学生在初中学习的基础上进一步认识磁通量的变化是磁生电的原因。（突破难点：通过多媒体可以观看到在闭合回路中磁感线条数的变化，这时候引导学生思考：穿过某一面积上磁感线的条数用什么表示？自然过渡到磁通的变化。 ） 新课教学 教 学 过 程 教师继续设疑：是不是只有这样才能由磁产生电呢？刚才得出的结论是普遍规律吗？刚才是让导体运动，如果导体不动能否得到感应电流呢? 接着看动画做实验 新课教学 教 学 过 程 新课教学 教 学 过 程 继续提问引导：刚才两个实验，要么是导体运动，要么是磁场运动，使穿过闭合回路的磁通量发生变化，从而产生了感应电流。那么我们能不能使导体不动，磁场不动，而使磁生电呢？ 下面我们继续来看一个实验。 新课教学 教 学 过 程 新课教学 教 学 过 程 教师引导学生得出结论。 通过本内容一方面锻炼学生实践能力，同时为下节课要讲授内容打下伏笔。 小 结 教 学 过 程 提出下列问题让学生思考： 课 堂 练 习 判断下列说法,哪些是正确的( )