国培计划（2012）钟祥市语文2班学习简报.pptVIP

国培----邀约我们相聚网络空间 国培----引领我们乘上破冰之船 国培----撑起一柄遮风挡雨大伞 国培----造就一批技高艺湛名师 卷首语 观书有感 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 我的班级 我的家 让我们一起向先进学员靠齐！ 李晓玲 3 /2 /3 /1 1 /0 /8 /1 1 /1 /1 /1 2 /0 /1 /2 6 /19 /22 /0 36小时41分 100.00 柳中华 4 /6 /12 /2 1 /1 /7 /1 1 /1 /2 /1 2 /3 /4 /1 13 /23 /80 /1 31小时29分 99.00 李宗梅 10 /21 /27 /7 1 /7 /5 /1 1 /6 /8 /1 2 /11 /13 /2 35 /150 /204 /7 41小时55分 99.00 卢艳丽 7 /0 /12 /3 1 /0 /0 /0 1 /0 /3 /1 2 /0 /2 /1 12 /26 /50 /0 34小时48分 99.00 李晓霞 11 /15 /33 /9 1 /8 /12 /1 1 /6 /0 /1 2 /3 /2 /2 18 /62 /83 /0 40小时6分 99.00 做终身学习的教师 李娜 作为一个在信息飞速发展时代的教师，如果只是满足于将教材教完，学生能够做起题就够了，那就大错特错了！现如今，学生获得知识的渠道越来越广，想法越来越多、越来越新奇，学生在变，教师却停步不前，其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃，面对这种情形，教师也只有必须不断学习新知识了。当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“教书育人”而学习 ， 学习应成为我们一生的追求。我们应当积极参加上级组织的各种培训如国培等，不断地学习新的教育教学理念, 新的教法,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田。 教师说话的艺术 周宇 对待另类学生我注意说话技巧：教育的话形象着说，批评的话表扬着说，拒绝的话引导着说。有个学生大言不惭地在课堂上说自己只会上网，我没有怒不可遏地大声斥责，而是给他讲了一个小故事：一个刚毕业的大学生到企业里求职，经理给他安排这，他嫌烦，安排那，他嫌累，最后经理问他：你能干什么？他说，我网络游戏能打通关，我肯德基大餐能吃掉全家桶……同学们笑了，我没有对这个学生的言论做出评价，但他的“气焰”已经熄了 ?? 学生张强一上课就睡觉，一次，我惊讶地发现他坐了起来，便抓住时机满心欢喜地对全班同学说：“今天，张强有了一个飞跃性的进步，他上课不再趴着，而且听得全神贯注。”同学们听我这么说也向他投去了欣赏的目光，我第一次看到了张强脸上的笑容。 　　王红最讨厌写作文。有一次，她几近哀求地说：“老师，我能不写作文吗？”我想如果干脆地回答“不能”肯定会挫伤她的自尊心，于是我先来个缓兵之计，说：“可以啊！”她有点出乎意料，我顺势说：“那你每天写一句话好吗？”她欣然答应了。果然，王红每天写一句话，按时交给我，而我总是在这句话后面写一大段评语，或与她倾心交谈，或询问最近的心情，或说说自己的感受。慢慢地，王红由一句话变成了两句话、三句话、五句话……我把王红每天记录的精彩语句收集起来，向同学们宣读，王红大受鼓舞，开始写诗，写散文，写小说了。学期结束，我整理了一本《王红语录》送给她。后来，我收到了王红的最后一篇“一句话作文”：老师，谢谢您！ 创新成果示例 李宗梅 （一）生成过程 现行的人教版七年级语文课本我已教了三遍，《童趣》这篇文章的作者沈复写此文时虽已是成人，但字里行间依然充满童真童趣。每年教完这一课，我都要求学生写一篇《童年趣事》，一来了解学生们的生活经历，二来试试初中生的写作功底。可结果往往让我大跌眼镜，大部分学生写的是背过的范文，极少数是自己写的，但枯燥乏味，只是多次重复一个“趣”字，其实哪有什么趣味呢？与同事们交流后，大家都有同感。在国培学习中，我聆听了专家的讲座，又完成了两次作业，发现老师光点拨写作窍门，只着眼优等生还不能足以调动全班学生的写作积极性。为彻底改变这一弊端，我召集本年级语文老师共同探讨，集思广益，找到了一种较好的方式。近期在课堂上一试，果然效果显著。 （二）创新体现 以前的做法是课文一讲完，老师就布置作文题目让学生写。现在我们从两个方面尝试改革：1、老师写下水文；2、让差生“给力”。 （三）创新价值 老师亲自体验写作的甘苦，指导学生写作时会更有针对性，同题写作，还可以缩短师生之间