搭建互动平台打造三赢格局--《家园共育中教师与家长有效互动的实践研究》结题报告.pdf

课 改 前 沿 搭建互动平台 打造三赢格局 ——《家园共育中教师与家长有效互动的实践研究》结题报告 223700 江苏省宿迁市泗阳县幼儿园 孙玲霞 【摘 要】通过创设良好的教师与家长 孩子与老师、孩子与家长、家长与家长都是 多了，沟通也多了，家庭关系也更融洽了。 互动关系，将幼儿园教育更好地延伸到家庭 孩子学习人际关系的教育资源。根据幼儿园的 家长们普遍调整了心态，看见了孩子的长处 和社区，突破幼儿园教学的封闭性，大大提 实际情况，我们开展丰富多彩的主题活动，孩 与不足，并且事事从我做起，以身作则，率 高教育教学质量，有效促使家庭教育与幼儿 子们之间学到了交往的积极态度和方法，家长 先垂范，多给孩子鼓励与信心，注重孩子良 教育相互渗透与合作。本文阐述了如何建立 和教师之间更是诚挚地互相支持，家长之间会 好行为习惯的养成，为孩子健康、快乐地成 并形成家园互动的良好格局，从而真正实现 熟得像老朋友，家长自然成了幼儿园的一份子， 长奠定良好的基础。 《纲要》中所提出的幼儿、家庭、幼儿园三 家园有了潜在的发展动力和凝聚力。 2 幼儿的生活能力和综合素质得到了发展 方共赢。 三、多渠道的交流沟通 在教育教学活动中有了家长的配合和参 【关键词】家园共育；互动；教师；幼儿； 针对我园家庭教育参差不齐，家园教育 与，孩子参与活动的积极性也十分高涨，孩 家长 不一致等问题，我们通过研究分析认为，采 子与家长、与同伴间的接触多了，沟通也多 取多种多样方式，与家长进行交流沟通，促 了，性格更加开朗了，遇事能想办法，动脑筋， 2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要 ( 试 进家园共育最优化。家长与教师是一个和谐 语言表达能力和动手能力提高了，学会了感 行 )》在组织与实施中指出 “家庭是幼儿园 的统一体，从一切为了孩子出发，教师、家 恩，明白了对朋友要有爱心，体验了与小朋 重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作 长充分发挥自己主观能动作用，推动幼儿的 友与家长分享自己的礼物和快乐，和同伴之 的原则，争取家长的理解、支持和主动参与， 发展。他们的关系可以表示为 间亲子之间的关系更为融洽。 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从 → 关心、尊重 → 3 教师专业成长得到有效促进 新《纲要》可以看出，家长和教师有效互动 教 → 引导、鼓励、学习 → 家 我们在组织家园共育的活动中，教师能 能促进幼儿的全面发展。因此，针对我园实际， 发挥自己主观能动性，尽自己所能帮助幼儿、 → ← 平 等 → ← 如何采取有效的家园互动策略，创新家园互 家长发展；教师掌握了开展有效组织家园互 动活动 , 引领家长树立新理念，提高家庭教 师 ← 建议、参与、合作 ← 长 动的策略，提升了教师的职业内涵；教师对 育水平，使我园的办学模式更为丰富，还有 ← 理解、促进 ← 家长巧妙地表达自己的真诚，尊重与责任， 待我们进行深入探究，走出一条切实可行的 四、结果分析 增强了教师的人际交往能力；教师对不同家 家园共育新路子。 经过两年多的实践研究，我园幼儿家庭 庭采取不同的沟通方式和解决策略，增强了 一、多元化的家教指导 教育的现状有了很大改观，家园共育已取得 教师的问题解决能力。 （一）利用主阵地，宣传新理念 了良好的效果。