大学英语教材的创新思路--对《创新大学英语综合教程（1-2）》（高职高专版）的评价.pdfVIP

全民阅读 阅读评论 π1 芝 o z 刀 C 田 「 大学英语教材的创新思路 c/) 工 Z 一一对《创新大学英语综合教程( 1-2 ) (高职高专版)的评价 O 文/张新民 研 背景下离职公共英语教材的设计思路，讨论了《创新大学英语综合教程 (1-2))) (离职高专版)编写的理论依据及教 学理念，介绍了此套教程编写思路的创新之处。 【关键词]大学英语教材;设计思路;任务型教学;教学基本要求;理论依据 一套好的英语教材在英语教学中起着举足轻重的作用， 版。本系列教材与时俱逝，根据2009年10月教育部高教司 掌握着英语课堂教学的方法和模式。教材和教学模式都要 颁布的 《教学基本要求))) ，突出了职业性、实践性和开 与时俱进，只苟先进的教学理念，没苟与之配套的教材， 放性的原则，走实用为主、职业英语导向的路线，在深 那就等于纸上谈兵。当前要改革离职高专英语教学的方法 入调研学生需求和职业要求的基础上编写而成。实践任务 与模式，必须先改革教材的体系和体例， ((创新大学英语综 型教学是本系列教材的一大特色。作为每个单元的核心内 合教程 (1-2))) (离职高专版)系列教材(以下简称((英 容， Unit Task (TEXT A) (语言能力任务)成为串联各个知 语综合教程 (1-2)))) 正是在此背囊下出版的。为了使广 识模块的主线，以及考查学生知识掌握情况和实际应用能 大教师更好地了解和使用该教材，笔者从教材概述、 教材 力的试金石。这使得学生在接受知识后成功运用所学内容， 的理论依据、任务型教学和教材的设计思路等几个方面分 可以将知识活学活用，以完成任务的形式来考查知识掌握 析该教材的创新之处。 情况，提高学生的学习趣昧性。 -、 《英语综合教程 (1-2))) 系列教材概述 二、《英语综合教程 (1-2))) 系列教材编写的理 《英语综合教程 (1-2) )) 系列教材是由华东师范大学 论创新 出版社以普通高等教育十二五国家级规划教材为标准， 1.以建构主义理论为依据 组织6省高校多年从事大学英语教育的知名教授、专家共 建构主义以心理学、 哲学和人类学为基础，是认知心 同编写而成。英语教育专家程晓堂指出，教材评价标准应 理学的前沿理论，对当今世界教学改革产生了重要而深远 包括三方面的内容:教材是否符合学生的学习需要，教材 的影响。建构主义从内因与外因的互动出发，突出认识主 是否符合教师的教学需求，教材是否符合课程标准的要求。 f:本在意义理解与建构过程申的主观能动性，强调在做申 该评价标准有重要的参考价值。 《英语综合教程(1-2) )) 学和在用中学，为现代英语教学改革提供了强大的理 系列教材正是根据学生的学习需要、教师的教学需求和 《教 论支撑。 学基本要求》 等教材编写原则而编写的。一经出版，就得 建构主义理论给外语教学的启示是，外语教学不是单 到广大师生好评。 纯地学习语言知识，而是把外语当作完成某一特定任务的 手段。建构主义学习理论强调以学生为申心，认为学生是 根据目前普通高等教育教学层次的划分与教学实际， 《创新大学英语》 系列教材分为三大序列， ((英语综合教程 认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的 (1-2) )) 是三大序列之一。 《英语综合教程 (1-2) ))