新课标初中美术课堂教学的创新.docVIP

　　新课标初中美术课堂教学的创新 新课标初中美术课堂教学的创新 新的美术课程标准中提出，初中美术教育的目的不是单纯的追求技能和强化训练，不是把学生都培养成美术家，而是将美术作为一种语言，运用技能把学生的思想感情表达出来，使美术作品体现出时代性、人文性和情趣性。同时要培养学生学会关注生活，关爱社会。这就要求更新传统的教育观念，屏弃陈旧的教育方法，教学内容和教学评价。 　　 一、教师教育观念的转变 　　 （一）思想观念的转变。新课程下的初中美术教学，教师要从思想上改变观念，要认真钻研，领会，探究，实施把握新的教学局面，围绕趣字展开教学。转变上美术课学生就想到临摹，转变以教师为本成为以学生为本，转变知识技能的传授者为学生发展的促进者。初中学生的培养目标，不像高中学生那样重复进行技能强化训练，而要更多了解学生的兴趣习惯，提供广阔的空间，拓宽视野，这对促进学生自主学习和价值去向奠定坚实的基础。 　　 （二）知识结构的更新。现代型的美术教师应具备的知识结构，除了有普通的知识结构和扎实的基本功外，还包括对信息技术知识结构的综合。它不仅是教师综合能力的表现，也是社会发展的必须趋势。普通知识结构是知识结构的基础，既是教师形式教学能力以及其它能力的基础，也是教师对学生进行思想品德教育的基础;学科知识是结构的重心，具备了这类知识，美术教师才能按照当代中学生的心理需求，掌握科学的教学方法，不断提高教学质量，使学生身心得到健康和谐发展，才能使学生的兴趣得以提高。 　　 （三）学习观念的转变。要转变学生的学习观念，最好的方式是去开掘兴趣这块儿领域，因为兴趣是推动人类认识某种事物，探求真理的一种主要动力，是学习中最活跃的因素，是学生个性的最直接外显，也是调动学生形象思维和探求知识的基本动力。只有激发学生兴趣的内在动力，才能从主观上改变学生学习兴趣，使学生产生强烈地探究欲望，以积极主动，愉快的心情去接受教育。 　　 二、创造和谐的教学氛围 　　 美术是一门艺术语言，也是一种视觉语言，它是学生在紧张的文化课之余放松的一节课，教师要顾及这一点，在教学过程中以探讨方式展开教学，平等地参与和交流合作，在教学的角色上适时转换，对于学生在造型上，色彩搭配创作上，教师却不能自己为中心，而以学生以中心，在讨论和相互关照过程中给学生以抒发个人见解和情感的空间，允许不同意见的存在。在对话和交流中去影响和完善学生的审美素养。通过本文由.L.收集整理这种教学方式既尊重了学生和情感体验过程，又促进学生的个性化的形式。 　　 三、选择贴近生活的教材内容 　　 依据初中学生的年龄特征和需求，教材内容在编排上将课程内容有机地综合融入每课课题。有趣味性的主题，就有趣味性的内容，教材在内容上选择了贴近生活的，体现时代精神的关注自然，关注环境的内容，如教材有一课我们的奥运就是非常典型的课题，因为奥运会都是大家最熟悉的，最感兴趣的问题。2008北京奥运会上中国国旗冉冉升起的情景等方面的形象资料，引起师生感情的共鸣，激发学生创作的愿望，进一步引导学生选择标志，设计这个形象策划相关内容展开教学，学生了解、设计、制作、宣传，组织学生积极参与，认真探索美术与社会生活的联系，采取分工合作，提高学生集体合作能力，发展综合解决问题的能力。另外领会奥运会的精神，口号，标志设计。具体联系到实际，要求学生以学校运动会为内容，设计一个学校运动会的标志，横幅，确定运动会的口号，图形，颜色，讲到这里要考虑学生的实际情况，有意降低教学难度，让学生有空间去发挥自己的个性与特长。 　　 四、从欣赏、体验、感受到尝试创作 　　 在现代教育教学中，多媒体教学也成为当今教师的得力助手。电视，电脑各种传媒使学生视野更加开拓，对信息的反映和处理能力更深、更广，多媒体的运用在实中美术教学中所产生的趣味性和参考性，能更好的吸引和激励学生投入到欣赏学习中，起到事半功倍的教学效果。教师通过展示，播放录像，图片，卡通，动画，自制课件等让学生在一定教学情境中走进课堂，去欣赏丰富多变的图形，感受物像的色彩肌里，体验绘画过程的乐趣，激励他们大胆勇敢地去尝试。整个教学过程以鼓励学生创作热情的基调，以学生个体为主，不断提高学生对形的理解能力和表现能力，在尝试制作中提高学生的创造性思维和创新能力，才能让学生以积极的、主动的、愉快的心情去接受教育。 　　 五、变要我学为我要学 　　 传统美术教学中，常常以教师示范，学生临摹为主，把美术课上成描绘，临摹，照猫画虎，而艺术作品它不是对自然的真实模仿，而是艺术家在反映现实生活的时候，融入自己的思想观点和情感态度。在科学技术飞速发展的今天，一切要适应时代发展，新的教学目标是要使学生具有初步的创新精神，实践能力，科学和人文素养以及环境意识。因此，现代中学生的发展趋向是以促进学生的发展为主题的。不仅要关心学生成绩，而且要