植物学教学改革初探.docVIP

　　植物学教学改革初探 植物学教学改革初探 植物学一直是生物专业的必修专业课程，是一门建立较早的基础学科，是大学生的一门重要的基础知识课程，奠定了学生的基本实验操作技能以及科学研究的基本理念，因此，做好植物学教学至关重要。然而，如何做好植物学的教学，一直是从事植物学教学工作者们的不断探索的问题。针对植物学教学，一共分为两个方面，即理论知识教学和野外实践技能教学。本文拟从理论和实践这两个方面展开对于植物学教学的一些探讨。 　　1.理论教学改革的探索 　　理论教学都是遵照大纲要求，选择的教材，讲授的基本教授顺序等等，都是千篇一律的，然而，每年都有大量的新的内容出现，新的知识、研究方法、以及新的内容不断出现，仅教授书本知识显然是不够的。在整个教学过程中，由于受传统观念的影响，一言堂，教师唱独角戏这样的情况并不鲜见。因此，理论教学需要做一个全面的调整。 　　1.1 善于应用课唐教学时间，改变教学观念 　　随着教育改革的不断探索和进行，要求教师要善于使用课堂教学的时间，把握教材的核心内容，讲最基本的知识点，挑重要的知识点教授给学生。在课堂教学过程中，教师可以从野外待会植物，让学生自己总结特征，从而引导学生学习植物学的兴趣。还可以是植物的图片，或者路边常见的植物种类等等，讨论植物的种类，用途，以及生物学特性等等，充分发挥学生的参与性，让学生以主体的角色参与到教学过程中来本文由.L.收集整理。在有限的时间内，将最基本的知识概念讲授给学生，同时，又引导学生将其与生活实际相联系。彻底改变整个课堂教师唱独角戏的传统教学模式，充分发挥学生学习的主动性和积极性，实现教育学一体化的教学模式。 　　1.2与时俱进，更新教学内容 　　随着社会经济与科学技术的迅猛发展，知识的更新也很快，新的知识和内容如雨后春笋。所以，在教学过程中，如果只讲授课本知识，学生无法了解本门学科的世界前沿知识和研究进展，这就要求教师在教学过程中，加入新的知识点，新近发生的科学大事件，新出现的研究方法等，让学生了解最前沿的知识和研究概况。同时也能引导学生热爱科学，热爱植物学的一个方面。 　　1.3 善于应用现代化教学手段，提高教学质量 　　随着科学技术的不断发展，教学手段也由传统的讲授教学发法发生了改变。虽然目前大多数老师都是采用的多媒体教学，但是，更要善于将大量的形象而又生动的图片，视频等展示给学生，让课堂教学变得更加图文并茂，同时也让学生对于某些植物的实物具有一个更直观的认识，而不仅是停留在文字描述当中。 　　2. 野外实践教学的思考 　　植物学不仅是理论基础性很强的学科，同时也是一门实践性很强的学科。植物学野外实习是植物学教学环节中的一个重要组成部分，在整个植物学的教学过程中占据必不可少的位置。因此，做好植物学野外实习，是一项具有重要意义的课题，必须在这个环节上下大功夫。 　　2.1充分实现学生的主体性 　　让学生体验全过程。植物学野外实习，包括实习前动员，分组安排，学生管理，以及实习过程和成绩评定。教师在其中科作为带头和指导作用，让学生自己组队，进行自我管理，自觉遵守野外实习规则。在实习前动员时，可让学生介绍实习地点的基本情况，包括土地面积，人口情况，气候，环境概况等，激发学生主动学习的动力，学生自己收集资料比从老师那里听来要印象深刻很多。在整个过程中，教师起引导作用，充分体现学生的主体地位。培养学生自我管理的能力，以及组织协调能力，促进学生的全面发展，提高学生的综合能力。 　　2.2 充分应用启发式教学 　　让学生发现问题并自己解决问题，培养学生的自学能力。在整个实习的过程中，学生们会发现各式各样的问题，当学生遇到问题时，让在场的所有学生踊跃发言，各自提出自己的见解和解决办法，老师在综合学生的发言之后，帮助学生们分析他们各自的观点，再给与一个总结。这样，让学生能够留下深刻的印象，同时，也启发了学生的活跃的思维。 　　2.3 考核方式的变革 　　以往的考核方式基本都是几个学生合写一份实习报告，合作交几份植物标本这样的，有些学生可能就会在这个过程中偷懒，从而没有学到应掌握的知识。可以量化学生的作业，每个学生需要上交的标本需为自己采集，自己在老师的指导下鉴定，这样也能培养学生的成就感，激发学生对植物学的兴趣。对于实习报告，让每位学生上交一份，可以是实习的心得，记录在实习过程中学到的知识和遇到的问题；也可以是一份具有学术意义的调查报告，记录实习过程中所采集和沿途的植物种类。实习报告的形式多样化，有利于从更多方面了解学生的实习效果和具体情况，便于修改和调整野外实习的教学计划，使野外实习得到不断的完善。 　　3 结语 　　植物学的学习效果，关系到学生对植物学课程的掌握程度，关系到学生今后的学习、科研和工作的发展，因此，搞好植物学教学尤为重要。做好植物学教学改革，不断革新教学手段和方法，