基于校企合作的课程改革研究与实践——以“供配电技术”课程为例.pdfVIP

中Ii}哩。数曹 2011军第24期 DOI编码: !O.3969/j.issn.lω7-∞79.201 1.24.097 基于校企合作的课程改革研究与实践 一一以供配电技术胃课程为例 陈忠仁王桂莲李占琪何业军 摘要:针对课程改革中出现的问题，提出了以校企合作为课程改革的出发点和归宿的思想，论述了课程改革进行校企合作的必要性，并以 中山职业技术学院电气自动化专业的核心课程供配电技术的课改为例，阐述了该课程进行技企合作、从企业中来到企业中去的具体做法和 成效。 关键词:校企合作;课程改革:必要性;出发点;归宿 作者简介:陈忠仁(1971-) .男，河南信F日人，中山职业技术学院电子信息工程系，副教授，工程师:王桂莲(1975-) .女，内蒙古宁域人，中 山职业技术学院电子信息工程系，工程师。(广东中山 528404) 基金项目:本文系中山职业技术学院2010年度教研教改重点项目供配电技术课程校企合作教学改革研究与实践， (编号: JYA1006) 的研 究成果。 中图分类号: G712 文献栋i只码:A 文章编号: 1007-0079 (2011) 24-0192-02 企业处于消费阶段，从这个角度上说，职业院校属于企业的人 当前，在经历了大发展、大迈进之后，我国的高职院校已经相 才供应商，给企业提供发展所需的各级各类技能型人才。同时， 继迸入以课程改革为主体的内涵建设，这对于提高高职院校的人才 职业院校还影响着企业的技术革新、文化建设、员工培训等;i41另 培养质量、创新人才培养模式具有重要的意义，也是教育部16号文 一方面，职业院校又以企业的岗位需求作为培养目标，培养适销对 的题中应有之义。我国高职院校的课程改革大体经历了- -次浪潮， 路的离技能型人才，这样才能获得企业及社会的认可，并从中获得 第一次浪潮为基于实践为本位的课程改革.大约产生于20世纪90年 发展的持续动力。 代;第二次浪潮为基于能力为本位的课程改革，在引进北美的CBE、 因此对于课程改革，进行校企合作有着迫切的现实需要。 德国的双元制等先进的职教方法后于21世纪初肇始;第三次浪潮为 一是进行校企合作，人才培养模式、课程标准、授课计划和授 基于工作过程本位的课程改革，产生于2004年。事实上我国高职院 课内容等在企业的深度参与下，根据企业的岗位需要实现完全的对 校大多数仍处于以第一次改革为主的状态， itl传统的学科知识灌输 接，从方向上保证所培养的人才具备的技能真正是企业篱耍的，而 式教学方法还有着强大的影响和势力，教师的思想观念一时也难以 不至于脱节。 扭转，思维定势仍有着强大的惯性，在这样的情况下进行的课程改 二是进行校企合作，课程改革可以从企业获得真实而又鲜活的 革，其成效显然不会理想。 项目。企业的真实项目反映了相关知识的最新、最广泛的应用，具 2010年底.中山职业技术学院