基于职业能力培养视角的高职中国旅游地理课程改革初探.pdfVIP

j在必~J..毒所·丸 教改教研 t 基于职业能力培养视角的高职中国旅游地理课程改革初探 罗绚丽 （湖南铁道职业技术学院 湖南 株洲 412000） 【摘要】随着社会经济的发展，旅游业在近年来发展迅速。游客市场对旅游从业人员职业素质的要求越来越高，行业呼唤职业能 力强高素质的旅游专业人才。作为旅游专业必修的专业基础课 《中国旅游地理》的课程教学也需要适应这个趋势，进行相应的改进， 以提升学生的职业能力。本文初步探讨了中国旅游地理课程的教学现状及改革的思路与方法。 【关键词】职业能力；中国旅游地理；课程改革 【中图分类号】F592.99-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2015 ）28-0151-01 近年来，在整个经济区域发展中，旅游业已具有举足轻重的 三、改进中国旅游地理课程教学方法与手段 地位，是我国三大 “无烟产业”之一。随着旅游业的发展，旅游 （一）提升学生的学习兴趣，提高教学效率 教育也必须快速提升，使之与旅游业齐驱并进。《中国旅游地理》 兴趣是最好的老师，如果学生对专业不感兴趣，那么教学效 作为高职高专旅游专业必修的专业基础课程，对学生以后从事旅 果不会太明显。学生有了兴趣，才会有学习的动力，才愿意花费 游业相关工作有着至关重要的作用。学生要成为合格的旅游从事 时间学习。现今，随着科技的发展与进步，多媒体教学已广泛地 人员及做好相关工作，必须具备较高的旅游职业能力。而当前的 运用于各大高校教学中，成为教师讲课的重要方式。在讲课过程 《中国旅游地理》课程忽视了对学生职业能力的培养，对此，需 中，可以运用多媒体放映各种关于旅游区的视频，在放映过程中 要对 《中国旅游地理》课程进行相应的改革。 加以讲解，并与学生互动，让学生产生兴趣。此外，在旅游地理 一、《中国旅游地理》课程的教学现状分析 知识中，将大量需要掌握的信息与地图相结合，使内容更加清晰 （一）旅游从事人员的专业技能和实践能力偏低 明了。利用声、图、文，充分刺激学生的感官，在学生的大脑中 目前，就中国旅游业来说，缺乏大量的有较高文化素质和专 留下印象。 业技能的专业人才。要做好旅游工作，首先要具备较强的职业能 （二）增加学生外出实践的机会，增强学生的旅游职业能力 力与实践能力。目前大多数高职旅游专业学生在实践能力上有所 对于旅游专业的学生来说，实战经验比理论知识来得重要。 欠缺。《中国旅游地理》作为旅游专业的基础课程，应重视理论 带领学生外出实践，让他们多去与其他游客交流。《中国旅游地理》 与实践并存，不能照本宣科。传统的中国旅游地理，只注重学生 中的相关内容，是从事旅游业人员需要具备的基本业务知识。理 的理论知识，忽略了对学生实践能力的针对性培养。 论知识，只有融入到实践中，才能实现它应有的价值。对此，高 （二）文化修养不够，学习的知识内容太过单调 校应培养学生掌握旅游业相关的实际操作技能，根据学生的知识 作为一个从事旅游工作的人，只有了解当地的历史文化、民 掌握情况，带领学生到实地进行训练。例如：教师让学生进行模 风民俗，才能为游客做详细的讲解及相关服务。目前关于中国旅 拟讲解，让其他学生充当游客。带领学生外出采风，让学生了解 游地理的教材有不少版本，但相似度很大，内容较为单一。教材 各地的景区，多与旅客交流，进行实地讲解，加强实践和操作能力。 对中国地理的知识讲解不够详细，大多是介绍具体旅游区内的各 （三）创新教学形式，实现师生的互动 种资源，这不利于学生获取更多实用性的知识。 旅游专业的 《中国旅游地理课程》改革，应该发挥教师的主 （三）学生学习的知识没有实用性，高校的教学方式不适用 导作用，用创新的手段来引导学生，引起学生的学习兴趣，激发 于培养学生的职业能力 学生的求知欲，让学生在老师的指导