苏教版一年级数学下册第一单元教案讲述.docVIP

第 一 单元 课题 十几减9 第 1 教时 总第 1 个教案 课型： 新授 课 上课时间： 教学目标 1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用 教学重点 能比较熟练地计算十几减9。 教学难点 理解十几减9的退位计算方法 课前准备 学具。 学情预判 部分学生可能掌握不了十几减9的思考过程，要多训练。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、先学探究: 1.谈话：同学们，去年我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意，全班交流，提出：还剩多少个的问题。 提出问题：应该怎样列式呢？怎样计算13-9=？ 根据回答板书：13－9=□ 二、交流共享: 1.教学例1： 实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3.小组汇报：你是怎样算的？ 4.结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 …… 5.师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6.试一试： 出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算，小组交流。 指名学生口答，并要求说出算法。 三、反馈完善: 1.完成“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2.第2题。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3.第3题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4.第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5.第5题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 6.作业设计：《补》 四、反思总结: 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 板书设计： 十几减9 方法一：一个一个地减。 13-9=4 方法二：先减去3,再减去6。 方法三： 9加(4)等于13。 第 一 单元 课题 练习一 第 1 教时 总第 2 个教案 课型： 练习 课 上课时间： 教学目标 1．通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2．在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3．为继续学习十几减8、7打好基础。 教学重点 使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点 熟练掌握十几减9法的计算方法。 课前准备 学具 学情预判 部分学生计算不熟练 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、知识再现： 1.口算：（随机出进位加法和十几减9的算式） 2.上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。 二、基本练习： 1．完成“练习一”第1题。 （1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。 （2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。 2．第2题。 （1）让学生独立完成在书上 （2）集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点 （3）通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 3．第3题。 （1）游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。 （2）抽几道题让学生说说计算的思路。 4．第4题。 （1）学生独立完成在书上。 （2）再以开火车的形式交流答案。 三、综合练习： 1．完成“练习六”第5题。 （1）学生独立完成在书上 （2）交流时说说先算什么，再算什么？ 2．第6题。 （1）游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意。 （2）指导书写格式 （3）最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。 3．第7题。 （1）先让学生独立完成在书上 （2）集体交流时说说题目所表示的意思。 4．第8题。 （1）第1题，教师指导看图理解题目意思， （2）让学生完成在书上，再集体读一读。 （3）第2题，让学生独立完成后再交流。 5.作业设计：《补》 四、反思总结： 想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？ 板书设计：